数学集体备课记录8篇范文 第1篇
转眼间，一学年即将结束了，回顾这一学年我六年级组的数学工作，我们组的教师以素质教育为本，大胆创新，努力拼搏，使集体备课工作有声有色。这是全组教师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。
一、积极开展教研活动，不断反思提高。
我们年级组内教师教学相长，平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，精心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计；上周教学的心得或反思等。每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，每位教师再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。本学年，我们教研组组织数学教师定期反思、讨论和研究，相互学习先进的教学经验和方法。共反思了3次。
二、上好课并开展互相听课、评课活动。
上课前，大部分的教师都能认真准备、研究教材、领会编者意图，进行二次备课。课堂上都能紧紧围绕新课程所要体现的新理念，积极发挥学生的学习主动性，重视基础知识的落实，重视其余技能的培养，虽然称不上课堂教学的领先潮流，但可以淋漓尽致地展现了我组教师课堂教学改革的一股冲劲；课后，能积极研讨，反思教学行为。上课时，改变教师的教学方式和学生的学习方式，努力创设和谐、民主的课堂氛围，关注个体差异，满足学生的需求，激励全体学生积极主动地参与学习，使每一个学生都能在原来的基础上得到发展，要质量，避免课内不足课外补的不良现象。扎实上好每一节课。
三、注重对学生自主学习习惯的培养。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习和家里学习习惯的培养。教会他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。使他们的学习自信心和学习习惯有了一定的提高。
四、存在的问题。
1、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。
2、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？我们还需要尽快完成应试教育向素质教育的转轨。
3、大部分学生成绩不错，但是部分学困生的学习方法和学习习惯还需要老师研究培养，如何提高他们的学习成绩，这也是实际存在的问题。
五、努力的方向。
1、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
2、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议，从而提高教师听评课的能力。
3、虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。没有最好，只有更好，我们会一直努力下去的。
通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等。总之，我们六年级组好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。在以后的工作中，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
数学集体备课记录8篇范文 第2篇
集体备课是学校教研工作的一个主要内容之一，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，达到“以老带新，以新促老”的作用，促进教育教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，结合本校实际，特制定本方案（草案）。
一、指导思想
发挥教师集体智慧，集思广益，优势互补，专研课标，研究教法，提高备课质量，打造精品课堂。
二、集体备课的意义
新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作，课程的综合趋势特别需要教师之间的合作，相同年级、相同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每位教师不仅要做好自己的学科教学，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使学校整体教学有机融合，相互促进。教师之间相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学意义，而且还具有教育功能。
随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到同伴合作在学校教研活动中的价值。而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化，每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。所以新课程理念下的集体备课对新课程的实施起到积极的推动作用。集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质，提高个体教育教学技能，有利于培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践共同探讨，有利于每一位教师准确把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而提高教育教学质量。
三、 集体备课的目的
1、提高教师整体素质。集体备课是相对于传统的封闭的备课形式而言的，集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。
2、激活校本教研途径。集体备课要充分体现观念转化为行动的教师反思、共同成长的同伴互助、理论联系实际的专业引领的教研过程。
3、有效提高教育教学质量。集体备课教学和学习目标明确，教学技能和学习方法博采众长，创新发展，最终目标是有效提高教学质量。
四、实施步骤
基本程序：主备人精备——集体备——个人细备——个体实施教学过程——集体观摩——座谈研讨——形成定稿——分享成果
1、主备人备课：在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写详细教案，并制作相应的多媒体课件，印发送给组内成员。
2、集体备课：在教研活动中，由主备人向本组教师详细介绍自己备课的主题，教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突破考点，及时突出重点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等教学环节。组内每位教师积极参与讨论，各抒已见，人人发言，统一认识，形成备课初稿。
3、个人细备：主备教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第二次备课，形成个体教案。
4、实施教学：主备教师利用集体备课形成的教案，实施教学，其他组内成员，集体观摩教学过程。
5、座谈研讨：在主备教师实施教学过程之后，全组教师利用教研活动时间，对主备教师的实际教学过程进行研讨，对教学过程中的优缺点进行精准的评价，取其精华去其糟粕。形成最终的成品教案稿。
6、分享成果：经过大家讨论之后的集体备课稿，同年级的教师可在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
数学集体备课记录8篇范文 第3篇
四 年级
数学
2-18 活动人员
集体备课内容 第一单元 乘法 课
时 6 教 学 目 标 1、 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程， 掌握相应的笔算方法， 能正确进行笔算。
2、 使学生联系乘数末尾有 0 的乘法笔算的简便算法， 掌握几百乘几十几百乘几十几（不进位）
的口算方法， 并能正确进行口算。
3、 使学生在思考、 交流和总结计算方法的过程中， 进一步发展合情推理能力； 在应用所学知识解决简单实际问题的过程中， 进一步体验数学与生活的联系， 感受数学的应用价值。
4、 使学生在自主探索、 合作交流的活动中， 进一步体验数学学习的探索性， 发展学习数学的积极情感， 提高主动学习的积极性。
重点：
1、 掌握三位数乘两位数笔算方法， 能正确进行计算。
2、 巩固笔算方法。
3、 简便算法 4、 掌握几百乘几十、 几百乘几十几（不进位）
和几百几十乘几十（不进位）
的口算方法。
5、 综合运用知识解决实际问题。
难点：
1、 正确处理竖式中数位如何对齐。
2、 分析解决实际问题的数量关系。
3、 积的末尾的 0 的个数问题 4、 加深乘数末尾有 0 的计算的理解。
5、 综合运用知识解决实际问题。
6、 感知乘法运算中的运算规律。
1、 易错的地方：
（1）
三位数中间有 0 的乘法， 有漏乘；
（2）
十位上的数乘三位数， 末尾上的数应与十位对齐出错；数位的末尾该跟谁对齐有个别出错。
（3）
乘数末尾有 0 的乘法竖式， 数位写错， 所以计算出错。
2、 有困难的地方：
中间有 0、 末尾有 0 的乘法， 把孩子绕晕了， 运用不灵活。
教学重、 难点 1、 易混、 易错的地方 2、 学生学习 有困难的地方 3、 建议 4、 其它 检
内 容 1、 第 2 页第 3 题。
2、 第 2 页第 6 题 3、 第 5 页第 2 题。
4、 第 6 页第 8 题 5、 练习一， 第 7 页第 2 题 6、 第 10 页第 7 题。
集体备课记录
年级
数学
学科 活 动 时 间 2011-2-25 活动人员
集体备课内容 第二单元 升和毫升 1、 让学生在具体的观察、 操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升联系实际初步形成 1 升和 1 毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率， 并学会简单的换算。
2、 使学生初步了解测量容量的方法， 能联系实际选择合适的容量单位并进行表达和交流； 能估计一些常见容器的容量， 培养估计意识和初步的估计能力。
3、 使学生联系实际感受升和毫升在日常生活里的应用， 能积极参与操作、 试验等学习活动， 能主动与他人合作交流并获得积极的情感经验。
重点：
1、 初步感受认识容量， 认识 1 升 2、 学生在动手操作中感知 1 升有多少。
3、 学生能在具体的生活情景和实际操作中理解 1 毫升的含义， 能正确地进行升和毫升之间的换算。
4、 学生在应用练习中， 能结合生活实际正确地估计不同容器的容量。
5、 制作“杯琴”。
难点：
1、 能结合生活实际举例说明对于容量概念的理解。
2、 学生能对现实生活中容器的容量进行正确的估计。
3、 学生能对现实生活中常见的小容器的容量进行正确的估计。
4、 正确的估计小型容器的容量。
5、 学生能利用制作的“杯琴” 弹奏出美妙的音乐。
1、 易混易错的地方：
各容器的容量单位容易混淆， 说不清楚。
2、 学习有困难的地方：
单位的换算不够自如， 需要想来想去。
3、 建议：
给学生多参加实践的机会， 比如社会实践“陪家长一起上商场（菜场）
” 等。
时 5 教 学 目 标 教学重、 难点 1、 易混、 易错的地方 2、 学生学习 有困难的地方 3、 建议 4、 其它 检
内 容 1、 第 12 页“想想做做”
1—4 2、 第 14 页第 2 题。
3、 第 17 页第 4 题 4、 练习二， 第 18 页第 3 题 5、 制作杯琴
集体备课记录
四 年级
数学
数学集体备课记录8篇范文 第4篇
我校改变以往的“帮带式”小组组合为灵活的“平等式”组合，依照小组合作学习的不同内容采用灵活的组合方式，既可以是优中差生的等级组合，也可以是全优、全中、全差平级组合，还可以是全男、全女的性别组合，可以是老师的指令组合，还可以是学生的自由式组合。实际上每一次新的组合，学生都在扮演着不同的角色，不管是扮演哪一种角色，学生都是在尽力谋求参与、发展的机会，这样可以充分发挥学生学习的主动性，达到人人参与、人人发展的目的。
数学集体备课记录8篇范文 第5篇
执笔：
张晓毅
授课者：
张晓毅 加法运算定律教学反思 教学目标：
1、 引导学生探究和理解加法交换律、 结合律。
2、 培养学生根据具体情况， 选择算法的意识与能力， 发展思维的灵活性。
3、 使学生感受数学与现实生活的联系， 能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：
加法交换律、 结合律。
教学难点：
根据具体情况， 选择算法的意识与能力。
教学过程：
一、 主题图引入 观察主题图， 根据条件提出问题 （1）
李叔叔今天一共骑了多少千米？
（2）
李叔叔三天一共骑了多少千米？
引导学生观察主题图， 教师根据学生提出的问题板书。
二、 新授 1、 加法交换律 （1）
根据问题（1）
列式计算 40＋56＝96（千米）
56＋40＝96（千米）
（2）
仔细观察这组算式， 它们有什么特点？
40+56=56+40 （3）
试着再举出几个这样的例子。
根据学生的举例， 进行板书。
通过这几组算式， 你们发现了什么？
（4）
发现总结规律：
两个加数交换位置， 和不变。
这叫做加法交换律。
（5）
用自己喜欢的方式表示加法交换律 学生用多种形式表示：
用语言来表达； 用算式来表示， 用符号来表示； 用字母来表示。
着重引导学生比较用字母表示和用文字表示的加法交换律， 体会到用字母能够更简单明了地表示：
任意两个数相加， 交换位置和不变。
2、 加法结合律 （1）
根据问题（2）
列式计算 （2）
引导学生观察第二组算式， 发现：
（88+104+96）
=88+（104+96）
（3）
发现总结规律：
出示：
（69+172）
+28
155+（145+207）
69+（172+28）
（155+145）
+207 算一算、 比一比， 观察上面的几组算式， 你们发现了什么？
学生总结观察到的规律：
先把前两个数相加， 或者先把后两个数相加， 和不变。这叫做叫法结合律。
（4）
用不同的形式来表示加法的结合律 请学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。
符号表示：
（△+☆）
+○=△+（☆+○）
字母表示：
（a+b）
+c=a+(b+c)
3、 根据这两个运算定律， 举一些生活中的例子。
三、 巩固练习 P28 做一做 P31， 1-4 四、 小结 学生小结本节课学习的加法的运算定律。
今天这节课你们都有什么收获？
你能把这些运用于以后的学习中吗？
教学反思：
1、 充分利用学生已有的感性认识， 促进学习的迁移。
对于小学生来说， 运算定律的概括具有一定的抽象性。
好在学生通过第一学段的学习， 对加法和乘法的一些运算规律已经有所了 解， 这是搞好本单元教学的有利条件。
在此基础上， 本单元的教学应着重帮助学生把这些零散的感性认识上升为理性认识。
2、 加强数学与现实世界的联系， 促进知识的理解与应用。
本单元教材最明显的特点之一就是关注数学的现实背景， 从社会生活中来， 到社会生活中来， 到社会生活中去， 体现了 数学教学回归社会、 回归生活的愿望。
因此， 领会教材这一意图， 用好教材， 借助数学知识的现实原型， 可以调动学生的生活经验， 帮助学生理解所学运算定律， 构建个性化的知识意义。
进而， 凭借知识意义的理解， 也有利于所学运算定律的运用。
3、 注意体现算法多样化、 个性化的数学课程改革精神， 培养学生灵活、 合理选择算法的能力。
对于小学生来说， 运算定律的运用具有一定的灵活性， 对于数学能力的要求较高， 这是问题的一个方面。
另一个方面， 运算定律的运用也为培养和发展学生思维的灵活性提供了 极好的机会。
教学时， 要注意让学生探究、 尝试， 让学生交流、 质疑。
相应地， 老师也应发挥主导作用， 当学生探究时， 仔细观察， 认真揣摩学生的思路， 酌情因势利导， 不失时机地给予适度启发， 当学生交流时， 耐心倾听， 洞悉学生的真实想法， 加以必要的点拨， 帮助学生讲清自己的算法， 让其他同学也能明白。
四年级数学集体备课（二）
执笔：
张晓毅
授课者：
张晓毅
参与者：
谢文龙 《小数的产生和意义》
教学内容：
教科书第 84 页至 86 页小数的产生和意义， 完成第 86 页“做一做”、 练习二十的第 1题。
教学目的：
1、 使学生知道小数的产生过程， 理解分数与小数的联系；
2、 使学生明确小数的计数单位， 认识小数并理解小数的意义；
3、 培养学生的观察能力、 分析能力、 抽象概括和迁移能力。
教学的重点、 难点：
理解小数的含义既是本课时的重点、 又是难点。
教具准备：
投影片， 米尺。
教学过程：
一、 激趣导入
师：
今天我们班来了 这么多客人， 大家高兴吗？ 大家看， 智慧爷爷也来我们班做客了 ， 并且给我们带来了 好多礼物， 你们想得到吗？ （贴）
不过， 能得到智慧爷爷礼物的必须是聪明肯动脑筋的孩子哦。
首先， 我们来看智慧老人给我们带来的第一份礼物， 这份礼物就藏在这个信封里， 大家知道是什么礼物吗？ 给大家提供一点信息，是一个数， 由两个数字组成的， 你们猜猜会是一个什么数呢？ 好， 下面由老师来揭开这个秘密， 要是在秘密公之于众前谁能最先说出这个数， 那这份礼物就归谁了 。听清楚， 你什么时候知道就什么时候喊出来， 听明白没有？ 注意啦， 开始揭密 ！
指名读， 这是一个什么数？ （送礼物）
生活中你们还在哪里见过小数？
小数在我们生活中应用非常广泛， 这节课我们就一起来学习小数的产生和意义（贴出课题）
二、 新授 1、 认识小数的产生
教师: 请各小组拿出米尺, 用米尺测量一下你的课桌， 长是多少米。
注意,
单位是米。
好, 开始吧。
谁愿意代表你们小组说一下测量结果? 测量的结果能用整米数表示吗?同学们，测量的结果不能用整米数来表示， 这时候我们就要用到小数来表示了。
教师: 同学们, 其实除了测量时由于得不到整米数， 我们就用小数来表示以外， 在计算时也同样如此， 比如 36÷5， 我们能在整数范围内找到它的商吗？ 这时我们就可以用小数来表示商。
那现在你们知道小数是怎么产生的了么？
教师: 测量、 计算——得不到整数结果时(贴出板书)
2． 探究小数的意义
（1）
引导学生认识一位小数（出示一米长的纸条， 引导学生观察并思考）
引导学生认识一位小数 现在老师在黑板上画一条一米长的线段， 并且把这条线段平均分成 10 份， 谁知道每份是多少分米? 1 分米是 1 米的几分之几？ 也就是说 1 分米就是几分之几米？
同学们 1 分米除了可以用分数表示成是多少米以外， 还可以用小数 0. 1 米来表示。
请同学们看手中的米尺， 在米尺上找出 3 分米， 想想 3 分米是几个 1 分米 ? 3分米是几个十分之一米?那么 3 分米写成以米作单位的小数是多少?(板书 0. 3 米)
教师小结：
同学们， 通过刚才的学习， 我们知道了把 1 米平均分成了 10 份， 其中的 1 份用分数表示是 110 , 写成小数是 0. 1 其中的 3 份用分数表示是 3数是 0. 3， 也可以这样说：
0. 1 表示十分之一, 0. 3 表示十分之三, 那么 0. 4 表示几分之几?谁能再举出几个这样的例子？ 概括地说象 0. 1、 0. 3、 0. 4 这样的数都是一位小数， 他们表示的是十分之几， 记数单位是十分之一。
（2）
分小组讨论认识两位小数 小黑板出示：
下面我们来认识两位小数， 每个小组都有一份这样的学习任务单， 希望通过小组学习， 完成上述任务。
小组内学习：
观察手中的米尺完成下面的学习 把 l 米平均分成 100 份， 每一份长（
厘米；
1 厘米是 1 米的（ — ）， 也就是（ — ）
米， 写成小数是 （
7 厘米是 1 米的（ — ）， 也就是（ — ）
米， 写成小数是 （
15 厘米是 1 米的（ — ）， 也就是（ — ）
米， 写成小数是 （
学生交流。
汇报 引导学生小结：
同学们， 刚才我们把 1 米平均分成 100 份． 其中的 l 份、 7 份、10 ， 写成小15 份分别用分数表示就是：1100 米、7100 米、15100 米， 写成小数是 0. 01 米、 0. 07米、 0. 15 米。
那谁来说说， 0. 01 米、 0. 07 米、 0. 15 都可以说成表示几分之几的数？
通过刚才的学习， 结合老师的板书， 请同学们认真观察， 仔细思考， 看你有什么发现没有？
（分母是 10 的用一位小数表示， 分母是 100 的用两位小数表示， 反过来， 一位小数可以写成分母是 10 的分数， 两位小数可以写成分母是 100 的小数。）
刚才老师说了，一位小数的记数单位是十分之一， 那么两位小数的记数单位是什么？
(3) 学生探究三位小数 根据刚才的学习， 和你们的发现， 请同学们大胆的猜一猜， 把 1 米平均分成 1000 份，其中的一份或几份的数怎么用分数表示？ 如何用小数表示？ 你能举例说明吗？ （板书）
你有新的发现吗？ （板书：
千分之几， 三位小数）
把 1 米看作一个整体， 如果照这样继续分下去， 还能得到什么样的分数和什么样的小数？ 它的记数单位又是多少？ （可以得到万分之几， 四位小数， 记数单位是万分之一……还可以得到十万分之几， 五位小数…）
3． 概括小数的意义。
教师：
刚才我们把 1 米平均分成了 10 份、 100 份、 1000 份， 如果照这样分
下去， 我们还可以得到 110000 米，1100000 米， ……， 那也以写成小数 0. 0001 米、0. 00001 米…… 小结: 好， 现在请同学们回顾一下 回顾刚才我们的学习过程， 你发现小数和什么数有密切的关系？ 那你觉得什么样的分数可以用小数来表示？ （结合板书讨论）
请同学们想一想， 相邻两个分数单位之间的进率是多少？ 相邻两个小数单位之间的进率又是多少？ 相邻两个整数单位之间的进率呢？
小结：
无论是整数、 小数、 还是分数， 他们每相邻两个记数单位间的进率都是 10。
教师：
因为整数和小数相邻两个单位间的进率都是 10， 因此这些分数可以仿照整数的写法， 写在整数个位的右面， 用一个圆点隔开， 用来表示十分之几、 百分之几、 千分之几……这样的数， 就叫小数。
指导学生认识小数的计数单位：
请一个学生读出有关的内容， （51 面）
听这个同学读了以后， 你知道了什么？
三、 延伸拓展
看到同学们的学习能力这么强， 老师很高兴， 智慧老爷爷也特别高兴， 决定带同学们去智慧宫做客， 大家高兴吗？ 不过去智慧宫的路上有三道难关， 大家有勇气闯过去吗？ 有没有信心？ 喊一喊我们的口号吧！
不过当大家闯过去了 就会有很多惊喜的哦！
第一关：
找伙伴 这些数字朋友的伙伴失散了 ， 都很着急， 听说我们四一班的小朋友都很聪明， 所以向我们发出了 求救信号， 谁能帮助他们解决难题， 就算闯过第一关了 ， 看谁最先伸出援助之手？ 好， 不错， 我们不但帮助了 数字朋友， 还为自己赢得了智慧爷爷的礼物， 祝贺你们！
第二关：
请你当判官（过关条件：
只要全部答对就可以过关了 ， 规则是用手势来判断， 否则违规， 不准过关的哦）
（1）
小数是指比 1 小的数。（２ ）
1 米的 3/10 是 0. 3 米 （３ ）
0. 40 里面有４ 个０ . ０ １
（４ ）
０ . １ ５ 表示１ ５ ／ １ ０ ０ ０
第三关
小数王国里的同学们都把自己的零花钱存进了“爱心储蓄所”， 你能帮他们记录一下每人存了多少元钱吗？
出示：
明明：
９ 角５ 分
巧巧：
３ 元５ 角６ 分
京京：
２ １ 元零８ 分
文文 ５ ０ 元４ 角 师：
谁来汇报一下？
京京的中间怎么会有个零呢？
文文的后面怎么也有个零呢 今后我们也要像数字王国的小朋友一样， 把自己的零花钱储存起来， 去帮助那些有困难的人， 做个有爱心的好孩子， 好吗？
庆祝同学们能顺利的过关斩将， 到达智慧宫， 希望每位小朋友能在智慧宫里尽情的遨游， 寻找到智慧的真谛。
全课小结
同学们今天表现都很出色！
我相信大家在这节课都有不少收获吧？ 谁来说一说， 你有什么收获？
智慧爷爷还有一份礼物要送给所有同学（贴）
读一读， 谁能用小数的形式把这个等
式表示出来？
天才＝１ ／ １ ０ ０ 的灵感＋９ ９ ／ １ ０ ０ 的勤奋 这是大发明家爱迪生的一句格言， 你明白它的含义吗？ 对， 人必须勤奋才能有所成就， 今天我把这句格言送给大家， 希望你们勤奋学习， 将来成为对社会有用的人才！
“小数的产生和意义” 教学反思
毅 在学习“小数的产生和意义” 这课之前， 学生已经在三年级上册学习了“分数的初步认识” ， 认识了一些简单的分数尤其是分母是 10、 100 的分数； 其次是在三年级下册又学习了“小数的初步认识” ， 初步知道了把 1 米平均分成 10 份， 每份是1 分米， 用 1/10 米表示， 也可以写成 0. 1 米； 把 1 米平均分成 100 份， 每份是 1 厘米， 用 1/100 米表示， 也可以写成 0. 01 米。
因为学生已经有了这些知识基础， 所以自己在备课时就打算在学习新知的时候直接出示“把 1 米平均分成 10 份， 每份是 1分米， 用 1/10 米表示， 也可以写成 0. 1 米” ； 而 3 分米、 7 分米怎样用分数、 小数表示则直接引导学生说出， 不作进一步的理解； 把 1 米平均分成 100 份的学习也作同样的处理。
虽然已经有意识地在课前给同学们简单复习了小数的初步知识， 但整节课的学习恰恰就在这个本该不是问题的环节出现了问题， 听课老师认为学生在本环节对小数的意义理解不够透彻。
究其原因， 是因为自己对学生已有的知识背景了解不深， 未能深入了解学生已有知识的掌握情况， 工作还不够细。
尽管这些知识学生已经学习过， 但由于时间相隔太久（最短都达一年以上）
， 而且这些知识并非这二年内的常用知识， 所以遗忘也更快， 学生的不明白也就不足为奇了。
备课时我也试图从备教材、 备教（学）
法、 备学生入手。
对于备教材、 备教（学）
法我很重视，研究得比较深入， 设想也很周到， 但对于备学生做得很不够， 有些忽视。
然而， 学生已有的知识基础却是进行教学的前提和保障， 不全面了解学生已有的知识背景，在教学中就做不到承前启后、 有的放矢， 教学的效果也就体现不出来。
我想如果我在课前找几名学生（优、 中、 差都有）
， 结合上课的内容询问他们已学过什么知识，懂得了什么， 有没有遗忘和还不明白的知识； 或者通过习题了解他们的知识基础，等等。
这样可能就会避免...
数学集体备课记录8篇范文 第6篇
本学期，我们六年级数学教学工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要”精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的学习力度，转变教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。
一、促进学习理念先行
教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，认真学习了《数学课程标准》（实验稿）及有关新课程的理论丛书，使使自己树立起四个观念：
（1）教育观：基础教育要为儿童的'终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造适合儿童的教育。
（2）课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。教师不是课程的被动实施者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。
（3）教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、积极互动共动发展的过程。
（4）评价观：新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以分数为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。从而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。
二、狠抓课改保证质量
本学期，我们除在数学组活动中认真贯彻研讨了数学课程标准精神并完成了有关工作外，一方面抓学生的学习，及行为习惯还能面向全体学生，积极参加教育改革，培养学生的思维能力和动手能力，对开发智力起到了很大的作用，在所开展的一些数学实践活动中让学生真正感受到数学无处不在，我们身边处处都有数学。
同时，在课堂教学中努力使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
根据实际情况设计有针对性，有层次性的作业。为了做到这点，我常常通过各种途径搜集资料，共同对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、参加活动，提升水平。
本学期，我们组全体老师积极参加镇、县、市、省各级各部门组织的各项教育教学评比活动，借这些比赛锻炼自己、充实自己。从而更好的开展自己的教育教学活动。
在今后的教学工作中，在抓好课改工作的同时，还要对差生进行个别辅导，使他们尽快适应新教材，缩短与优秀学生的差距，让每个学生都能交一份满意的答卷。
数学集体备课记录8篇范文 第7篇
数学学科 活 动 时 间 活动人员 高晓红，蔡艳，卢海侠
集体备课内容 第六单元：
可能性第第六 2 课时
教 学 目 标 1.使学生通过摸球，摸牌，抛正方体等游戏活动，初步了解事件发生的确定性和不确定性，感受简单随机现象；能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。
2.使学生在具体的情景中，通过实例感受随机现象发生结果的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
3.使学生在参与游戏，操作等活动的过程中，体会可能性的学习与应用价值，初步形成随机意识和数据分析观念；感受游戏操作等活动的乐趣，获得学习成功的体验，增强对数学学习的兴趣。
教学重、难点 教学重点：
感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机事件发生的可能性大小作出定性描述。
教学难点：判断简单事件发生的可能性大小。
教学框架设想
本单元主要教学事件发生的可能性。学习这部分内容，可以使学生初步了解简单随机现象的特点，感受简单随机事件发生的可能性的大小，发展随机意识，增强数据分析观念。同时也能拓展学生解决简单实际问题的范围，发展分析问题和解决问题的能力，为第三阶段学习随机事件发生的概率奠定基础。
内 容 教科书 64-69 页内容。
课时安排 第 1 课时：
第 64-65 页例 1 和第 58 页例 1 和“试一试”，第 65-66 页例 2 和“练一练”完成练习 十第 1-4题
第 2 课时：
完成练习十第 5-9 题
数学集体备课记录8篇范文 第8篇
时光流逝，一个紧张、充实、有序的学期又将结束。回顾一学期的备课组工作，我们一年级数学组的四位老师都能兢兢业业、踏踏实实，按照学校教学计划和数学教研组的计划认真制定本年级数学备课组的工作内容，积极开展本年级组的数学教研活动。
一、加强理论学习，使理论和实践相结合。
二、认真进行集体备课。
集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂效率，保证教学质量的有效措施。每上一个新单元之前，我们组都会利用科组学习时间针对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了所讲内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧，修正原先的教学思路，从本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体的业务水平，可以让不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展，为备课组这个重要阵地在课改实验中提供了智力支持和专业支撑。同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高教师教学的科学性
三、加强常规管理，各项要求落到实处
开学初，我组教师认真学习了我校制定的常规实施细则，在交流与反思中进一步明确了内容和要求，找到了差距和不足，加深了理解和认识，保证了各项工作的顺利开展和实施。我们组是个团结的组。总是把自己在网上搜寻到的教学资源毫无保留的供全组老师使用，也经常自己制作课件供大家参考修改。整个小组团结协作，既吸收了外界的教育信息，又腾出了时间钻研自己的教学业务，提高自己的教学水平。
四、积极开展教研活动，不断反思提高
本学期我们组每位老师都积极参加听课、评课活动。按照我们备课组的工作计划，我们备课组结合每个人讲授的内容进行了多次的集体备课、说课，教研大组长也几次参与我们组的研讨与交流、给我们提出了切实可行的建议，通过大家的群策群力，由我进行了《解决问题》的主讲，在课上充分挖掘学生的潜力，让学生结成学习小组一起探索、实践，总结出优化问题的解决方法。组内的老师都能按时听课，认真做好听课笔记，每次课后我们会在组内一起评课，大家在评课中畅所欲言，对执教者和听课人来说，都是一次提高，老师之间互相学习、取长补短的听课活动，提高了老师们教学能力。
学无止境、教无止境、研无止境，我们要多思考，鞭策自己不断进步，追寻更高的目标。总之，我们全组老师将在数学教研组的带领下，本着“勤学、善思、实干”的准则，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。
数学集体备课记录8篇范文 第9篇
紧张而又繁忙的一学期工作已结束，六年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教科研工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。现将这一阶段工作回顾如下。
一、加强理论学习，提高思想认识
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的教材正日益翻新，要想紧扣教材体现新课标、新理念有一定的难度。本学期我们备课组首先加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还通过共享订阅的教育教学杂志，或网上资源的共享，学习了一些有效的教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
二、集体研讨、资源共享
每位老师的工作量大，为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期我们数学组采用了集体研讨，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：
1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。
2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。
3、课堂模式百花齐放。在11月份与同组的'周兵老师开展了片级同课异构活动，上了《百分比的应用利率》一课。在活动中收获颇多。
三、认真上好每一节课
为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生学会数学，更重要的是让学生会学数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，老师积极制作课件。
四、课后辅导
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改业，采用的形式是统批、面批、讲评等，每位老师还都利用课余的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，特别是赵老师，周老师还利用假期，他们的工作态度令人钦佩。
在本学期中，由于我是第一次担任组长，经验尚浅，在工作的开展上有很多的不足，也遇到了各种各样的困难，如处理事情考虑不周，工作效率不高，每个老师备课量大，学生层次差异大，学生思想波动大等。这些也要求我们认真研究教学对策，夯实基础，迎接各项考试，力争使会考取得令人满意的成绩。希望在新的一年中，我们组在每个人的共同努力下有新的突破。做每件事多一点认真、多一点主动。
数学集体备课记录8篇范文 第10篇
一、 指导思想：
本学期四年级数学组集体备课工作是以学校教学工作计划为指导， 以《全日制义务教育数学课程标准》 为依据， 深化教学改革； 以促使学生全面、 持续、 和谐的发展为出发点， 四年级数学教研组将立足常规教学、 强化教研教改、 突出过程管理， 从而提高教学效果。
二、 工作目标：
1． 提升本年级数学教学水平， 确保完成学校提出的各项指标。
2． 进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。
3． 立足课堂， 让学生轻轻松松学数学, 快快乐乐学数学， 培养学生的学习兴趣。
4． 积极参与各级教育主管部门组织的大集体备课活动， 提高本组教师的教学研究水平。
三、 具体操作：
集体备课包括四个基本环节：
个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。
（一）
个人初备
在个人初备时， 一定要认真学习和研究课程标准、 教材、 教学参考书以及其他相关材料； 一定要突出重点， 抓住关键。
同时教师还要
深入了解学生， 研究学生的智力因素（知识水平、 能力水平）， 又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、 态度、 习惯）
以便有的放矢的进行教学。
2. 每位教师都要努力提出独创性的设计方案， 以便资源共享。
3. 每位教师应提出自己有疑问的地方， 以便集思广益， 攻克难点。
（二）
集体研讨
教师在集体备课时， 安排好备课内容和中心发言人， 让每个教师都心中有数。
这样， 每次集体备课都有目的性、 针对性、 实效性。
集体备课时， 老师们也可以讨论下周上课内容中、 重点、 难点、 注意点及学生容易出错的地方、 教学策略等等。
大家有备而来， 发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师， 都要自觉把个体纳入到群体中去， 集思广益， 个人素质得到充分的展现与提高。
要分别陈述各自的备课方案， 例如采用“说课” 的形式进行比较， 以便扬长避短， 统一思想， 达成共识。
力求做到三个统一：
即统一教学进度； 统一教学重点难点； 统一阶段测试（练习）。
提倡“统一” 不是“一刀切”， 应根据教学的具体情况， 经集体分析， 做出合理安排。
（三）
修正教案
教案应避免千篇一律， 否则就丧失了 个性。
教师在三个“统一”的基础上， 根据各自的知识储备、 个人素养、 专业知识和创新能力，对教案进行修正， 以便具有更强的针对性。
不管是课改年级， 还是非课改年级， 集体备课都应以新课程理念为指导， 让学生自主探索、 感悟、 体验， 平等地对话与交流。
要在学生学习的弱点与知识的缺陷点
上下功夫， 突出重点、 化解难点、 填平弱点、 克服缺点， 在课程目标、教学流程、 学生活动上反复推敲， 创造出一个个精品教案。
（四）
课后反思和交流
如果说课前的精心准备 能保证老师们上好一堂课， 那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。
一堂课可能成为成功的经验， 也可能成为失败的教训， 将教学感受及时记录下来， 这是最有价值的第一手资料， 既可以及时纠正错误，传播经验。
对自己的教学工作进行及时反思， 自我监督， 回顾得失，积累经验， 避免少走弯路， 不断改进自己的教学， 使自己的教学艺术日臻完善。
四、 活动时间
每周周三下午备下周的课 五、 集体备课的时间按排：
周次 内容 主备人 记录 2 亿以内数认识 尚珍 吴启旺 3 亿以上数认识 田小燕 尚珍 4 公倾和平方千米 吴启旺 田小燕 5 角的度量 尚珍 吴启旺 7 三位数乘两位数（1）
田小燕 尚珍 8 三位数乘两位数（2）
吴启旺 田小燕
10 平行四边形 尚珍 吴启旺 11 梯形 田小燕 尚珍 12 除数是两位数的除法 （1）
吴启旺 田小燕 13 除数是两位数的除法 （2）
尚珍 吴启旺 14 除数是两位数的除法 （3）
田小燕 尚珍 15 条形统计图（1）
吴启旺 田小燕 16 条形统计图（2）
尚珍 吴启旺 17 数学广角 田小燕 尚珍 18 总复习复习计划教案 吴启旺 田小燕
数学集体备课记录8篇范文 第11篇
一、问题的提出
目前，我区各高级中学校都已经在校内推行了集体备课制度，但实施的情况不容乐观，发展很平衡：有的学校的集体备课有名无实，形同虚设；有的学校集体备课采用的轮流写教案，大家公用，由原来的每人备课为一人备课，没能充分发挥集体的优势；有的学校集体讨论的准备不足，研究的力度不够，讨论未能真正开展。就其原因我们认为主要有以下几个方面：一是数学学科组规模不均衡。有的学校一个组二、三十名数学教师，同年级有十名数学教师；而有的学校数学组只有两、三名数学教师，致使有的学校一名数学教师要担任两个年级的教学任务。二是教师教学水平不均衡。重点学校和一般学校数学教师水平不均衡，悬殊较大，备课的质量存在的差距也较大。老教师和年轻教师的教学水平也不均衡。近几年来一些学校不断地调走了一些较优秀的教师而又不断增加年轻教师。他们对教材、教法和对学生的了解都十分有限，缺乏实际教学经验。三是人事制度改革后工作量加大，不称职的教师被下岗，在岗的教师教学任务加重，有的甚至上三个班的课。大多数是教两个班兼一个班的班主任工作。在这种重负下，教师深入研究教材的时间和精力都受到了局限。第四，备课组长由于教学任务重研究的力度不够，准备不足，使每次的集体备课缺乏一定的深度。
大家都知道，要提高课堂教学质量，课前备课十分重要。教师们都想备好课、上好课，但由于以上客观因素所限，使他们不可能对每一个单元、每一个课时都仔细琢磨，全面分析，这就直接影响着备课质量。备课质量不高，也就影响着课堂教学目标的达成。为了克服和以上不足，我们决定在全区展开高中数学区域性集体备课制度。
二、概念的界定
高中数学区域性集体备课，是利用全区高中数学教师的资源，由教研室教研员领头组织，开展跨校分工备课、网上合作研讨，共建、共享研究成果的备课方式。
其特点在于——精备一个单元，参与所有单元研讨。
其优势在于——超越时空，汇集智慧
其目的在于——提高备课质量，减轻教师负担。
三、集体备课的内容和参与人员
为了更好地发挥集体备课的作用，把集体备课的共性与个人备课的个性有机地结合起来，我们把单元备课作为集体备课的内容，从而提高老师们整体分析、整体把握教材、教法的能力。（单元备课的具体要求见附件3。）
参与人员是全区高中各年级数学教师。
四、过程设计
1、划分集体备课组。我们分为三个集体备课组。高一集体备课组；高二集体备课组和高三集体备课组。
2、分配备课任务。按单元内容事先分配到各个学校的备课组，由备课组长负责组织精备。(具体分工见附件1)
3、实施集体备课
（1）初次备课。各校承担精备任务的备课组再分配任务，由担负备课任务的教师个人研究、组内研讨，形成单元备课初稿，并按时发到教研员的邮箱里，教研员再挂在网上。
（2）网上交流。各学校的教师在认真研读网上初稿，并在研读教材、教参的前提下，在网上参与研讨，围绕“高中数学单元集体备课的结构”，针对每一项明确提出意见和建议。
（3）修改完善。承担初稿的校级备课组依据网上（或实地）交流中获得的意见和建议对初稿进行修改完善，再按规定时间把定稿由教研员发布在网上。
（4）二次备课。各校在校内集体备课时对其他学校备课的内容组织交流，并根据本校实际作一定的修改。
（5）三次备课。各校教师在具体上课前再根据本班学生实际和个人的教学风格作一定的修改，以体现教师个人的教学风格与特色。
（6）践与评价。广大教师对三个组产生的定稿方案进行实践、对比，评选出研究最深入、对老师们最有启发的方案。
五、区域性集体备课的质量保障措施。
1、根据“单元备课概说”中的要求、结构进行，明确备课方向。
数学集体备课记录8篇范文 第12篇
地点二楼办公室 主持人胡科
参加人员全体数学教师 内容集体备课《复式条形统计图》 活动情况记载
首先成老师进行了精彩的说课组内成员边听边做好记录对其教学设计提出自己的意见。具体情况如下 优点 1、本节课由单式条形统计图引入复习了旧知。并且整堂课通过新旧知识的对比和联系学生更易接受和理解。
2、本节课对教材在结构和安排上进行了一定的修改根据实际情况对教材进行了整合。
3、教给学生画直条时的演示方法很详细很到位。
5、课堂的重难点突出。老师和学生们一起通过探讨得到复式条形统计图。对于同一年份不同直条之间的颜色区分图例的标出等重难点都是学生自己思考得出的答案产生了思维的碰撞让孩子真正成为主体。
6、整堂课以学生为中心非常注重课堂的“生成”加强了对知识点的理解。
7、练习的设计合理注重统计图的观察和应用能利用其中数据解答问题。
8、练习纸的设置很好有小方格更便于学生画图。
建议 1、练习纸在设置时一格代表 5而例题中一格代表 10建议特别说明和提醒这样学生犯错的机率会小一些。
2、学生自己在练习纸上画完图后反馈的时间太短建议多一些同学以小组的形式来来评议和展示。
3、在评议练习纸的时候对照“小组评价”的温馨提示来讲。
4、单式条形统计图与复式条形统计图的联系和区别放在例题的练习之后这样更连贯和自然让学生先感受复式条形统计图的直观等好处再来比较。比较时应先出示一个单式条形统计图和一个复式条形统计图。
5、练习时难一点的题时应该展示过程和让学生说清楚要关注中下生。
《复式条形统计图》说课稿 成来轩
我所讲的内容是小学数学四年级上册第六单元《统计》第一课时“纵向复式条形统计图”。教材首先出现的是某地区城乡人口统计的复式统计表要求学生在完成两个单式条形统计图的基础之上学习如何全并成一个复式条形统计图。我认为这个例题距离农村学生的现实生活较远有些抽象。为此我大胆地将例题变为学生最常见的事物的信息。
我这节课的设计理念是学生是学习的主人。《数学课程标准》指出“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程” 数学课程的内容“应当是现实的、有意义的、富有挑战性的这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、推理与交流”。所以在这节课中我有意让学生主动地参与到学习当中来成为学习的主人体验学习的过程培养学生的创新意识与实践能力紧密相连使学生探索的经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。
根据《课程标准》的总目标和阶段目标的规定我把本课的教学目标确定如下
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程进一步体会统计在现实生活中的作用 理解数学与生活的密切联系。
认识并绘制纵向条形复式统计图
2、能根据统计图提出并回答简单问题并从统计图中发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活有关事例的调查激发学生的学习兴趣培养学生细心观察的良好习惯初步培养学生合作意识和实践能力感受我们农村生活的不断提高从而激发学生对社会主义建设伟大成就的赞叹。
这一课时的教学重点是
1、认识和了解纵向复式条形统计图。
2、能依据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。
3、能根据统计图发现信息并进行简单分析。
4、能根据统计图提出并回答简单的问题。
教学难点为
1.正确画出纵向复式条形统计图。
2.根据统计图发现信息、分析信息并能提出简单问题。
为了简化教学过程让学生在学习过程中的观察、比较更加直观我为这一课时的教学设计了多媒体教学软件准备了实物投影等教具从而使教学效果达到最佳。
在课前我让学生做了充分的准备提前一周让他们对自己感兴趣的事物进行调查收集数据信息并制成复式统计表。[小下面说一下我设计的这堂课的教学过程
一、激发学生兴趣导入新课。
同学们老师刚进这个教室就发现你们是那么的富有朝气那么可爱。老师从东淀小学来为你们上一节课愿不愿意呀谢谢我在来之前到村子里走访了一下带来了一些数据让大家也了解一下东淀村的情况请看大屏幕。课件播放统计表
[这一环节是为了通过学生身边熟悉的人和事物激发学生学习的兴趣“兴趣”是学生学习的原动力 从而使学生主动地投入到自己感兴趣的学习当中去。
二、探究新知。
第一步是制作纵向单式统计图。
1、制作纵向单式统计图。
1就是老师收集到的信息——东淀村 2000~~~2006 年通讯工具拥有数量。
提问这个复式统计表的含义是什么
2同学们说得真好你们能不能按照自己的兴趣选择其中的一种通讯工具画一幅纵向单式条形统计图呢小组先讨论讨论然后制作。
学生讨论、制作教师巡视指导。
3展示学生作品师生共同评议。说一说纵向单式条形统计图都要画什么
4说一说条形统计图的特点作图时应注意的事项。这种条形统计图能更加直观地观察到数据的变化情况作图时应注意画的直条一定要直数据准确直条要一样宽。
第二步是制作复式条形统计图。
1引导学生看黑板上的两幅统计图并提出问题。
① 根据这两个条形统计图你通过发现哪些信息
② 回忆怎样将两个单式统计表合并成一个复式统计表。学生回答后课件展示
③ 如果要在一个统计图中描述黑板上的两个单式统计图的信息该怎么办
在回答这些问题时先让学生小组互相交流然后给学生足够的空间去发表自己的意见对学生的回答加以肯定然后适当引导得出正确的结论。
老师小结我们在学习复式统计表的时候经常把两种人物或事物成对地对比。
例如男生和女生 1 班和 2 班等。
黑板上的两个统计图分别表示的是 2000年至 2006 年东村固定电话拥有量和移动电话拥有量的统计情况那么我们也可以在一个统计图中同时表达固定电话和移动电话拥有量的变化情况。
2学生小组合作完成复式条形统计图教师巡视指导。
3展示小组作品、评议。逐步完成对纵向条形统计图画法的认识
4让学生观察复式统计图。课件展示
① 复式统计图都有什么
② 它与单式统计图有什么区别 复式统计图中有统计图名图标横轴表示的是年份纵轴表示的是数量单位是“部”。单式统计图没有图标单式统计图中只有“一条”表示每个年份固定电话或移动电话的数量而复式统计图每个年份的通讯工具的数量是“两
条”同时表示固定电话和移动电话的数量。学生边说教师边操作课件展示不同之处 3、看图回答问题。
1引导学生回答出示问题
① 哪个年份固定电话的拥有量最多哪个年份最少
② 哪个年份移动电话的拥有量最多哪个年份最少
③ 哪个年份这两种通讯工具的拥有量增长最快
2组织学生小组讨论你还能得到哪些信息
引导学生发现总的来说移动电话的发展速度要比固定电话拥有量增长的快最终移动电话的拥有量超过了固定电话。让学生感受到农村经济的发展人民生活水平的不断提高。学生通过对复式统计图的分析进一步感受到它与单式统计图的不同从而体会到复式统计图有着更大的作用。
[爱因斯坦说过“……纯逻辑的思维不可能告诉我们任何经验世界的知识现实世界的一切知识是始于经验并终于经验的。”学生通过观察分析、总结体会到这种复式统计表的特点和作用经验性的观察积累了数据然后从数据中作出某种判断这种活动有利于学生的发展能力和创新精神。]
三、自主练习。
1、检查学生的课前准备情况小组合作对他们所感兴趣的内容进行调查收集数据制成一个复式统计表现在向老师汇报
学生汇报教师适时地肯定与鼓励
2、让他们根据这节课所学习到的复式统计图的知识画一幅复式统计图。并就他们所画出的统计图提出几个问题来。
学生画图教师巡视指导
3、展示学生完成的统计图并请小组代表说一说所画图的含义。
4、活动我来问你来答。
由画图小组向自己指定小的组来提问能回答问题并正确的奖励对方小卡通不能回答则奖励提问方。
5、教师提问谁还能从黑板上的这些统计图中得到一些别的信息
6、小结这节课我们学习了怎样画复式条形统计图同学们都很认真表现都不错特别是你们对根据所收集的信息画的统计图的分析可以看出我们农村的不断发展我们生活水平的不断提高我们是多么幸福呀
[鼓励学生积极地投入到统计活动中就要给他们足够的时间与空间并在此基础上加强同伴间的合作与交流。学生通过自主的合作练习中掌握了本节课所学习的内容。]
四、心灵的对话。
播放轻松的音乐让同学们闭上眼睛回顾这堂课的学习过程然后思考下面的问题
1、你在这堂课中有什么收获
2、你们在这堂课的学习中有什么感受
3、你们对自己在这堂课中的表现有什么看法
4、你们对老师的讲授有什么意见和建议或希望
[这一环节是为了让学生放松并对本节课所学习的内容进行总结学生和教师处于一个平等的位置教学相长。]
数学集体备课记录8篇范文 第13篇
光阴似箭，一个学期即将结束了。现回顾本备课组的工作如下：
期初定好教学进度，公开课活动时间，单元考的次数。预先订好每次单元考的时间及命题老师，分配好每个老师承担的练习卷。在实际工作中有序落实以上计划。
为使本备课组的课改工作进展平衡，提高教师们对课改的认识及落实程度，本备课组利用教研活动时间集体学习有关课改和学科的理论文章，每周教研交流教学心得，反馈情况，对存在的问题进行认真的反思。商讨如何补缺补漏。实行集体备课制，研讨教学手段，共同切磋教学方法，切实做好备课过程中的各环节：即分析教材、分析学习者、分析教学目标、制定教学策略，设计教案；议课，反思教学，精编教案；温课，优化教学。充分发挥备课组的集体智慧，不断完善教学方案。
开展老教师对青年教师的“传帮带”结对子活动，老教师热情帮助新教师，指导公开课，教材处理，把握命题的尺度，指点分析教材的重点、难点，课堂结构安排，知识的深度与广度的问题等。
备课组长主持每次教研会议，并做好记录，按教务处要求检查教案，备课组教师都能做好常规工作，分工合作。坚持以学生为主体的教学原则，渗透数学新课程理念，注重培养学生的数学能力。认真备课，考核后做好质量分析。
绝大多数老师积极参加听课活动，并认真加以评议，肯定优点，提出建议。本组教师之间互相听课很频繁，集思广益，取长补短。并认真上好公开课，这学期本组预定的公开课都切实完成。
注重抓基础教学，面向全体，抓两头带中间，特别重视做好培优与补差的工作，试卷命题采用分层要求，力求使不同层次的学生都学有所获。开展第二课堂活动，指导学生进行研究性学习，积极培养优等生，组织和辅导数学竞赛，取得优异成绩，学生刘肖获得省级一等奖，许友慎、陈华健均获泉州市级三等奖，姚晓静获晋江市级一等奖，颜逸鹏、许万程均获晋江市级二等奖。
切实组织好常规教研，讲究实效，积极参加上级部门的教研活动，如泉州市中考《考试说明》解析及命题趋向研讨会和晋江市初三年中考质量分析会。坚持每周一次校内教研活动，学习《有效教学》的精神实质，将所学的理念用以指导教学工作。坚持学以致用，根据教材、学生年龄特点，制定教材的教法，相互交流，互相学习，共同提高。
总之，本备课组能履行职责，按时完成教学进度，按计划上公开课，开展说课，听课活动等，同事间认真教研，在教改中团结上进。
数学集体备课记录8篇范文 第14篇
一年级的科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，，我尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，总结如下：
一、基本情况：
刚踏入学校一年级的孩子们，大部分学习、纪律还没有养成端正的态度，学习能力较弱。在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对欠缺。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏。参与活动时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩，因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知。因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中从抓学生的综合实践能力入手，在小观察、小种植、小活动、方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
二、具体措施：
（1）针对一年级学的的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。
（3）经验积累。注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。
（4）丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
（5）让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
三、存在问题和努力方向：
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处。如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服。在今后的教学中，一定会从学生的探究性学习过程入手，以活动为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手进行活动，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验活动的方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，说出自己的想法。使教育、教学质量更上一个新的台阶。
数学集体备课记录8篇范文 第15篇
总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。在继续推进“3-4-5优质高效”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。回顾这一学期，我们一年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现将工作简要总结如下：
（一）加强理论学习，提高思想认识
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的是新教材，在开学初，我们认真制定备课组工作计划，以及一年级数学教学进度，并及时召开备课组人员会议，部署本学期的主要工作，并进行一年级数学的电子备课分工活动。我们相互帮助,相互讨论,尽力将我们的教学任务完成好。在本学期初，我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，认真学习县教研中心唐主任的关于《只有研读教材，才能实现课堂优化》的讲座，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
（一）深入课题研究，优化课堂教学
我组针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，把课题研究渗透到学科教学中。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。
（三）注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
（四）积极开展教研活动，不断反思提高
本组共有四位老师，结合自己的研究课题，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。积极撰写教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了同组共研一课活动，在备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和“3-4-5优质高效课堂”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。
一份耕耘，一份收获，本学期期中考试中，同学们的成绩与去年相比稍有进步，给我们今后的工作带来更大的动力，不过，我们清醒地认识到工作中还存在不足之处，教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往务实地工作，再接再厉，把工作做得更好。
数学集体备课记录8篇范文 第16篇
××× 参加人员 ×××
××× ××× 课题内容
教材简析 教材简析 教材以因数的变化引起积的变化规律为主要研究对象，向前经历三位数乘两位数的笔算过程，往后推导出因数的变化引起积的变化规律。例教材以因数的变化引起积的变化规律为主要研究对象，向前经历三位数乘两位数的笔算过程，往后推导出因数的变化引起积的变化规律。例 3 从学生已有的经验切入，先教学两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化？再教学两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积怎么变化？感受到因数的变化引起积的变化规律。从有而归纳总结出：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。
再让学生自己举例说明积的变化规律。
从学生已有的经验切入，先教学两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化？再教学两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积怎么变化？感受到因数的变化引起积的变化规律。从有而归纳总结出：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。
再让学生自己举例说明积的变化规律。
活 动过程活 动过程 1、由×××介绍教学设计。
2、××× ：在教学“积的变化规律”这节课中，可以采用先导后学的教学方式，让学生在教师的引导下，自主进行探索规律，然后交流，最后全班总结完善规律。在教学“积的变化规律”这节课中，可以采用先导后学的教学方式，让学生在教师的引导下，自主进行探索规律，然后交流，最后全班总结完善规律。
3、×××：通过这样的学习，每位学生都参与其中，真正做到了面向全体学生。通过这样的学习，每位学生都参与其中，真正做到了面向全体学生。
4、×××：学生通过观察、探索、交流、总结等方式，经历积的变化规律的探索过程，初步获得探索规律的一般方法和经验，体验发现规律是一件很愉快的事情，在这样的学习过程中使学生的能力提高、思维活跃、自信心增强。学生通过观察、探索、交流、总结等方式，经历积的变化规律的探索过程，初步获得探索规律的一般方法和经验，体验发现规律是一件很愉快的事情，在这样的学习过程中使学生的能力提高、思维活跃、自信心增强。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表 活动时间 活动地点 四年级办公室 记 录 人 ××× 主 持 人
××× 参加人员 ×××
×××
××× 课题内容
教材简析 教材简析 教材以路程、时间与速度为主要研究对象，学生在已有的生活实践中，已经直观的经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定的关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容奠定了基础，建构行程问题中的数量关系模型，为解决相应的应用题提供了前提条件。为了更好地达到教学目标，突出重点，突破难点，例 5 以学生的发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，以教材素材为主载，以设疑激趣、直观演示等教学方法，引导学生经历建构模型、拓展模型、运用模型这一科学的探究过程。教材以路程、时间与速度为主要研究对象，学生在已有的生活实践中，已经直观的经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定的关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容奠定了基础，建构行程问题中的数量关系模型，为解决相应的应用题提供了前提条件。为了更好地达到教学目标，突出重点，突破难点，例 5 以学生的发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，以教材素材为主载，以设疑激趣、直观演示等教学方法，引导学生经历建构模型、拓展模型、运用模型这一科学的探究过程。
活 动过程活 动过程 1、由×××介绍教学设计。
2、×××：要让学生把路程、时间与速度联系在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定的关系。
要让学生把路程、时间与速度联系在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定的关系。
3、×××：这样的经验为学生掌握本节课的教学内容奠定了基础，建构行程问题中的数量关系模型，为解决相应的应用题提供了前提条件。这样的经验为学生掌握本节课的教学内容奠定了基础，建构行程问题中的数量关系模型，为解决相应的应用题提供了前提条件。
4、×××：在整个教学的过程中，学生的观察能力、分析能力得到培养，学生的语言表达能力得到锻炼。在整个教学的过程中，学生的观察能力、分析能力得到培养，学生的语言表达能力得到锻炼。
数学集体备课记录8篇范文 第17篇
小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。要想提高教学质量，首先要立足，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同共同交流共同进步。以下是我对本学期的教学工作的总结。
本学年我教的班级是五（5）班总人数为51人，总分：3830，平均分为：分，及格率达，优秀率。
一、本学期教师个人素质
1、多听课、精心备课、多阅读，给自己及时充电。
专业知识是个人修养的重要表现，这个只通过听别人的课是学不到的，只有多看专业书，来提高自己的修养，特别是科学老师，科学包括了物理、化学、生物、地理、历史的内容，知识含盖面非常的广，所以我经常会跑书店，把有关科学教学方面的书籍买回来阅读。
2、积极参加学校的`教研活动，吸取精华。
小学科学的科学小制作、小发明也很重要，而我这个学期其中一个任务就是指导学生进行科技活动。可以说，就连我自己都不知道怎样进行小发明，就更不用说是指导了，在领导的支持下，我刚来学校两个月就参加了培训学习，这次活动，让我对科学小发明有了实质性的了解，也为自己进行小发明开创了思维。
二、课堂常规教学
1、备好课。做好上课前的充分准备。
我觉得作为老师，最基本的就是上好课，而上好课的基础就是备好课，我每个星期只需要备两堂课，所以每次我都会提前两个星期备
好课，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导，当出现问题时，不慌不忙的解决，沉着冷静。
2、课堂的管理方面
记得以前我就想，如果学生能对我又爱又恨，我想这并不矛盾，而且应该是成功的表现，所以我也尽量的学习，在课堂上，纪律是课堂之本，我会严格要求学生，以幽默的形式加以引导。
3、学科教学方面
科学是要培养学生创造性的思维，与其他学科的教学也有明显的不同，所以我努力改变教学的模式，带学生到教室外面进行教学，他们学习的兴趣大大的增加了，而且最重要的是轻松地学习了知识，这其实也是我教学的目标——让孩子们在快乐的氛围中学习，成长。
4、做好思想工作
数学集体备课记录8篇范文 第18篇
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为提高教育教学成绩，我们肖口镇各小学五年级数学教师开展了集体备课活动。现将第一阶段工作小结如下：
一、指导思想
本学期我们年级组集体备课将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,在中心校领导的带领下,积极实施素质教育,营造良好的教研氛围。保持积极的工作态度,高效务实地开展工作。
二、总的做法
1、搜集材料
集体备课的第一个环节就是进行分工确定单元备课人，在这一阶段我们每两周进行一次集体备课。主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
2、明确任务
本学期我校教研组集体备课总备课活动的模式是个人备课集体备课个人备课。备课必须以个人备课为前提，为基础。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸的阶段。要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。集体备课“中心发言”和“集体讨论”体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师彼此之间，个体更加清晰地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力。
3、各抒己见
利用教研组备课时间，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将所授内容在书中所处地位以及它的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照课标要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。
4、效果明显
开学以来，在中心校领导的正确指引下。我们备课组坚持不懈，在这一阶段我们一共进行了多次集体备课。虽说活动只开展了短暂的四个月时间，但各位教师却从中受益匪浅。老教师从年青教师身上学到了热情和新的教学手段。青年教师从老教师身上学到了丰富的经验和精辟的见解。
总之，备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。只有注重在备课的深度、广度方面进行深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材知识的再创造再加工过程，才能使自己的教学避免单一化，达到一个新层次、新境界。可见集体备课是十分必要和有用的。
数学集体备课记录8篇范文 第19篇
（一）初备。每次集体备课的内容就是下周的教学内容，根据市下发的课程进度表，每周每课安排一位主备人。这样保证主备人能集中精力吃透每一课教学内容，并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。辅备人在集体交流前必须将教材通读，理清教材的知识体系，并进行初步的教学设计。我们充分发挥教材的作用，在形成教案前，主备人、辅备人可以在书上圈一圈，划一划、注一注，也可以在纸上写一写，在初步设计的基础上，列出自己的困惑或疑问，交给本集体备课组主持人，（主持人一般是备课组长，由德高望重、有教学实际经验的中老年教师或骨干教师担任），以便在集体交流时有重点，有程序、有针对性的讨论进行，以提高交流的实效性及交流速度，从而也防止集体备课的流于形式。
（二）集体交流。集体交流以讨论并形成教案为主，并附以讨论教、学具的准备、练习课的设计、安排。首先由主备人围绕讨论提纲谈出自己对本节课或本周内容的见解、看法及教学设计。辅备人随之以补充、完善。然后由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思进行讨论交流。交流不拘形式，有时就一点有感而发，有时就整体发表见解，集体备课组的成员边听边发表意见，并随时记下自己感受最深的东西。在交流时，我们充分发挥骨干教师传帮带的作用，对他们主备的材料进行重点交流；对才入门的青年教师主备的课进行重点评析，评析时对考虑周密，教学案设计有创意、有实效的教师给予重点鼓励，并予以表彰。在争执疑难问题时我们主张教师要以事实为基础，引经据典进行批驳，防止武断及个人主观主义的产生。 力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。最后由备课组长小结本次集体备课情况，部署下一周的教学工作及集体备课内容，整理好本次集体资料，填写好集体备课记载表，整理好后装订成册，交教研组长及分管本组的领导签字，最后交教导处归档。
（三）形成教案。集体交流之后，由主备人综合了集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。然后由主持人审阅后复印数份交给每一位辅备人。为了保证教案及时发到每一位辅备人的手中。我们要求主备人必须在周六将教案交到辅备教师手中。
（四）个性设计与反思。每位教师特别是辅备人拿到教案后要根据自己的班级情况、个性特点，对集体形成的教案作深入的推敲、斟酌，然后在备课上进行圈改批注，从而形成符合自己班级实际、符合个性特点的新教案。
（五）对集体备课加以验证。我街道的做法是，一次集体备课活动结束，就举行一次教学观摩，而开课内容就是那次集体备课的内容。这样做，使大家都能看到他们的集思广益在课堂上的体现和不足地方在教学中的暴露：使大家感到，每研究一堂课，对课改中课堂教学目标的把握、情感态度的培养、学习方式的转变等种种疑问，就找到了一个满意实在的现场回答。在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思），教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中教师教法和学生学法的成功之经验和尚存在的困惑与不足，对今后的教学提出改进意见和建议。一学年下来，老师们的业务水平有了很大的提高，他们的见解随着一次次的备课活动逐渐变得精辟而敏锐，这不能不归功于这种“实践检验真理”的做法。
数学集体备课记录8篇范文 第20篇
一、指导思想
认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务
1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、开展以_同题异构和异题同构_为主题的课堂教学研究活动，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。
3、积极开展“一人一课”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
三、主要措施
1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
2、各数学教师认真拟定好教学计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。
3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动，上好一人一课。
4、进一步加强教研工作：
(1)认真开展“一人一课”，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
(2)组内数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一节示范课，课后要进行反思，并写出教学体会。
(3) 开展好《电子白板在数学教学中的'研究》和《智慧数学的研究》的课题研究。
5、培养学生良好的学习习惯
学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培养，养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的工作作风。
四、各月活动安排：
xx月
1、小结上学期数学组工作情况，制定本学期教学计划。
2、开展“一人一课”、检查备课、作业。
xx月
1、继续开展“一人一课”教学研究活动。
2、备课、学生作业批改的检查。
xx月
1、继续开展教学研究活动。
2、检查学生作业、教师备课。
3、进行其中检测
4、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标。
xx月
1、备课、学生作业检查。
2、教师交流教学经验。
xx月
1、集体制订期末复习计划。
2、做好小组的工作总结。
数学集体备课记录8篇范文 第21篇
为提高全体教师的素质，有效地推进课程改革，提高课堂效率，我组教师认真学习了信息技术在小学语文阅读教学中的运用，并加强理论认识，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。尤其是学校开展的信息技术说课竞赛，让本组教师对于信息技术又有了新的体会与认识。
走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，本语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。相信我们会做得更好。
教学重点:
1、会认“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字.读准后鼻音“庆”,翘舌音“帜”,平舌音“奏”,认识“曲”是多音字.
2、会写“欢、庆、两个生字.
教学难点:有感情地朗读,读出喜庆、欢乐的气氛、背诵课文.
教学准备:多媒体课件
共同商榷教学过程
一、激趣导入:
1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（板书:十月一日） 是的.后天就是祖国妈妈的第六十一个生日.
2、同学们,1949年十月一日^v^站在天安门城楼上宣布了“^v^成立”,从此,十一就成了我国的建国日.每年的这一天,全国人民都会共同庆祝这个美好的日子,让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧.
3、回忆这庄严的场面,真是今人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,（课件出示:欢庆）
4、这两个字你用什么好方法现记住这个字.板书课题:欢庆 （田字格）
5、我们除了说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等
6、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:欢庆
二、读文识字.
1、师:小朋友,你们想读这首诗歌吗？要求:把每一句读正确流利,有生字的地方读准生字的音.
2、刚才小朋友都读得很认真,现在老师就把生字宝宝请出来了.
3、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗？
4、小朋友读得这好,你能说一说用什么好方法记住哪个字吗？
三、初读课文
过渡:你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝,下面我请一个小朋友读一读课文,其他的小朋友想想:这首小诗共有几句话？这首诗写了什么？
1、学生自读课文.（共有2句话,写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
过渡:是呀！新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,你们看（多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）同学们,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢？好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受.（生齐读）
四、美读感悟
1、读完后问:
看同学们读得这么投入,老师也忍不住想来读一读,同学们边听边想,你的眼前仿佛看到什么？听到什么？我先读第一句.（课件出示:第一句）
好听吗？小朋友老师读书有一个秘诀,当我读到第一行----时我的眼前仿佛看见了田野里满是丰收的景象！只要眼中有物,心中有情就能读得好.
2、你们也来试一试好吗？（自由读）
3、谁来来读第一句.
4、为了庆贺祖国妈妈的生日,田野带来了一份丰厚的礼物,你们看----（课件出示
梨树——（生齐:挂起金黄的灯笼）苹果——（生齐:露出红红的脸颊）稻海——（生齐:翻起金色的波浪）高粱——（生齐:举起燃烧的火把）是呀！秋天来了,景色多美呀！在这金秋时节,大自然把最美的景色献给了祖国母亲,现在就让我们用最美的朗诵向祖国妈妈献礼,好吗？（齐读）（课件--图句）
5、谁来来读第二句.（课件—句子）
师:前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗？（霜叶红于二月花）今天读了这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象,就是像红火的旗帜.你们想看看吗？
6、小朋友枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？（秋天枫叶红了）
7、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）.
8、此时的大海也为祖国母亲奏想一曲欢乐的乐曲.课件大海.你们听？小朋友大海还会对我们的祖国妈妈高唱一首什么歌曲？
9、小结:同学们,课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗？
10、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们合作读一下,可以吗？（师生对读第一句）
11、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,就一定可以读得更好.
五、学习后一句
1、师:你看,从田野到枫林,从蓝天到海角,到处都沉浸在欢乐之中,这一切,都是因为什么？
师:是的,十月一日,这是一个特殊的日子,这是一个美好的日子,这是一个闪闪发光的日子.每年的这一天,十三亿孩子,都要欢庆这美好日子.让我们一起来看看这些热闹的场面.（多媒体展示各个地方庆祝的场面）
师:这一天,不管是老人,还是小孩,不管是城市,还是乡村,都洋溢欢乐和喜悦,此时此刻,老师想对祖国妈送上祝福:祖国妈妈,祝你生日快乐！我会培养出更多更好的孩子,把你建设的更加富强.那么,此时的你想对祖国妈妈说什么呢？
2、你觉得还会有哪些人来祝福祖国妈妈呢？
3、是呀,这一天会有很多很多的人,也就是全中国的人,也就是————
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么！（出示课件）
过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？
六、指导背诵课文
师:是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中.这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情.（生自由背诵）
七、书写指导 欢 庆
板书设计:
9、欢庆
十月一日——祖国妈妈的生日
20xx至20xx学年度第二学期即将结束，在这个学期中，我们初一数学备课组，在各部和数学组的领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养;如何激发学生学数学用数学的兴趣;如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证;如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习;如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索。较好地完成了初一级的数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下
一、深入学习新课程标准，钻研新教材
每周三下午第一节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会;发辉集体的智慧，进行集体备课;统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。
二、积极开展教研活动
我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。安照我们备课组的工作计划，本学期除了参加校数学科组的公开课研讨外，我们备课组也开展了一次教改试验课，课是备课组集体备课、拟定导学案，再分别由每一位老师上，课后进行了分析总结，总体情况基本达到目的。除了开展试验课外，平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于8节。
三、做好单元过关测验
每周做好周练卷，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，写出总结分析报告交级部。周练卷命题由备课组长总负责，大家轮流出，最后备课组长审核，周练卷的总结分析报告由试卷命题教师负责，报告主要包括：
(1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。
(2)哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。
(3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。
四、做好差生的辅导补救
本届初一新生数学基础参差不齐，为了使后进生提高数学成绩，我们制订了补救措施，一是在课堂教学中要以差生是否过关为标准，由任课老师个别辅导，经过一个学期的努力，这些后进生都有了一定的提高。这些都是老师们尽职尽责、不怕辛苦、不计报酬表现。
2022教师集体备课工作总结优秀范文热门5
本学期我校开展了集体备课活动，在这一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。
一、制定制度，进行操作
1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，每月一次组织，在办公室进行集体备课。
2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。
3、固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，数学组就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，确定备课内容、人员安排。
4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。
二、重视理论联系实际，备课为课堂服务
提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，在集体备课中展现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了四年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。
三、在集体备课中老师成长了
通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。
四、及时总结反思，得到提升
这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。
总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。
夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化 各位领导，各位老师大家好！
非常感谢上级领导给了我们红沙沟中学一个与各位老师交流的机会，今天，我向大家汇报的题目是：夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化。
去年中考，我校各科中考成绩突出，其中，生物获得全市第六名的好成绩，我获得生物教研成果奖，生物组被市教育局评为优秀教研组，这些成绩的取得，当然离不开我校领导对我们的鼓励和大力支持。
通过对这几年生物中考试卷的分析，我们不难发现，对学生的实验探究能力，利用生物知识分析和解决实际问题的能力，知识灵活运用能力的要求越来越高，针对这种情况，我们初二生物备课组积极应对，以保证我们生物总复习紧张有序的进行。
下面，我从4个方面汇报一下我们的具体做法：
数学集体备课记录8篇范文 第22篇
阅读是吸收，作文是表达。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，积累、感悟是读的任务，为表达运用服务。从读学写，读写结合，以写促读，是一条被实践证明能有效提高语文能力的方法。人教版义务教育课程标准实验教科书六年级语文，坚持从读学写，读写结合，以写促读的编写特色，并有所发展。今天，我就小学语文六年级上册第四单元重点讲一下本单元的写作特点，和怎样进行读写结合，提高学生的习作能力。
一、本单元的写作特点
本单元的四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护资源的重要意义，了解人们为此做出的努力，使珍惜资源，保护环境的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。在写作上主要有以下特点：
1、课文层次分明，脉络清晰。
2、课文采用了多种说明多种方法，科学的介绍多方面的知识。
3、用词严谨，表达生动。大量运用比喻拟人等多中修辞方法，喻科学性、艺术性、思想性于一体。
4、语言优美，内涵丰富，情感充沛。
本组学习，在启发学生学习课文的同时，联系生活实际思考问题，同时也为口语交际和习作做铺垫。我们可以通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
二、每课的写作特点、读写结合点及作业布置
（一）《只有一个地球》：
写作特点：
1、课文层次分明、脉络清晰。
2、课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
3、课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
4、全文融科学性、艺术性和思想性于一体。
读写结合点：
本文中说地球的半径只有“六千三百多千米”，矿产资源的形成需要经过“几百万年”甚至“几亿年”，都是运用了列数字的说明方法，使我们读后立刻在脑海中产生清晰的印象，做出准确的判断。学完后可布置学生用这种方法介绍自己的学校，写一篇作文。
（二）《鹿和狼的故事》：
写作特点；
1、将自然科学知识融入生动的故事中，通过形象的描述和具体的数据告诉了人们深刻的道理。
2、采用对比的写作方法。
读写结合点：
本文恰当地运用了通过分析概括具体事例说明道理的写作方法，使内容具体、生动，同时又富有知识性，从而引起读者的阅读兴趣。这种写法叫举例论证。可让学生联系实际运用举例论证地方法说一说“好习惯受益终生”或“勤奋使人进步”的道理，达到活学活用的目的。
（三）《这片土地是神圣的》：
写作特点：
数学集体备课记录8篇范文 第23篇
在学校领导的关心下，在教务处的具体指导下，本组教师群策群力，团结进取，在教学教研方面做得了一些成绩，主要有以下几个方面：
本期加大了教学督查的力度。教研组内先后听了，魏丽芳，黄双妹、李哲3位老师的课，针对教育教学中存在的问题，教研组内进行了交流，有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变，保证了教学的有效推进。对提高教学质量取得了较好的效果。授课老师通过展示课件、，注重相关知识与高考的.链接，听后有不少的收获。我们组织评课活动，会上，各位老师各抒己见，指出了授课老师主要优点，并与授课老师交换了意见。阐述教学设计的理念，真诚地提出自己的见解。公开课对教师是一次良好的锻炼机会，也是学习别人的绝佳时机。通过听课，能够及时发现自己的不足之处，提高自己的教学水平，公开课的最大亮点是能够学习别人的先进理念，互帮互助，共同进步。经常利用多媒体教学，对提高教育教学质量起到促进作用，最后，教研组长对公开课中教师的教学设计、班级信息技术的运用、师生互动等方面作了分析，并且针对公开课出现的几个问题提出了改进建议，提出了新的希望。
区级研讨课在我校举行。魏丽芳老师在高三6班举行鲤城区区级研讨课活动，椭圆的应用复习，得到全体参加的数学教师一致好评，他对多媒体运用熟练、恰当，学生踊跃发言，整节课学习情势高，体现教师较强教学基本功，及引导学生自主学习的能力，老师一题多解，一题多变，利用树壮图展示知识间关系，教学效果明显。
李哲向量的运算，双妹直线方程复习三角公式推导课都给每位教师留下深刻印象，他们认真负责，认真备课，上课，主动请教老教师研讨公开课内容，让听课教师受益。
针对公开课存在问题，我们认真落实常规教学教研。数学组全体老师都能认真深入钻研业务，不断学习新的知识，努力提高教育、教学水平，以课堂教学改革为切入点，以促进学生自主学习为主攻方向，提高了课堂效益。为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，各年段每周至少有两次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必须先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。平时大家经常互相听课，同备课组的老师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习，研究，最终达到共同提高的目的。
全组教师工作十分认真，积极钻研教材，研究教法，在学校教学常规检查中，数学组整体情况良好，多次受到学校表扬。本组常规教研活动每两周一次（周四上午第二节），主要进行教学理论的学习和课堂教学的“说·授·评”活动，一年来，本组教师通过集体学习和自学，读完了《教育的智慧》《陶行知教育学》、《创新学习手册》、《数学课程标准解读》、等几部理论著作，并作了读书笔记，每周的“说·授·评”活动有专人主持，专门课题，做到集体讨论，资源共享。多数老师每学期在本备课组内上一堂公开课。同时本组教学成绩显著，上课普遍受到学生的欢迎。
关心青年教师的成长。教研组长多次组织本组老师到高一、二年级听了新老师的课，指导他们开展工作，并与他们探讨教改问题。
注重引进与交流为提高教学教研水平，本组教师积极学习外面先进经验，走出去，引进来。组织本组教师到泉州五中、泉州一中、泉州十五中、泉州科技中学听课。到新侨中学听研训课，新课程改革的研究课，收获很大。
一年来，本组在实践上进行了长期探索，开展了丰富的数学学科活动。（一）、将数学教学与研究性学习结合起来，鼓励学生在研究性学习中选择与数学学科相关的课题进行研究，提高学生学习数学的兴趣与研究意识。（二）积极组织数学希望杯培训活动，高一年级由黄双妹老师负责，高二年级由吴子生老师负责，每周培训四次左右，并取得很好的成绩。积极组织老师们编写教学案例，并多次开设讲座，讲解方法和要领，收到了积极的效果。
数学集体备课记录8篇范文 第24篇
上学期，我担任一年级的科学教学工作，学生刚刚由幼儿园升入，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下:
一、以课堂教学为核心
1、备课
学期初，钻研了《科学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对科学课感兴趣，参与性高，为学好科学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由_薄_变_厚_，再变_薄_的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。
3、注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取_扬弃_的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
4、做好测试评估工作
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变_以知识为本_的传统认识，树立_以学生发展为本_的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出_乐，实，活，新_的教学情境。例如:找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、因地制宜进行教学活动
1、改变教育观念明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。
2、积极钻研教材，摸索教育教学特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
3、_走出去，请进来_。到其他学校听课，大家交流，讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的，开放的情境，逐步培养学生的创新意识，能力和实践能力，明确方向，促进教学。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻，对科学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的`发展服务。
数学集体备课记录8篇范文 第25篇
集体备课不是漫无边际的讨论，也不是随心所欲的设计，而是以团队研讨为主体，以教学设计为重点，着眼于解决问题和提高课堂效率的教学研究的过程。它的核心是问题意识和研究视角。每次集体备课，都要事先确立一个研究的主题，来揭示这次集体备课的目标、重点和方向。这个主题就是整个集体备课的灵魂，犹如“航标灯”，指引着整个研究的方向。如这次备课以“怎样有效提问？”为研讨主题，下次备课以“如何优化小组合作？”为研究专题等。这样，每次集体备课都能解决一个急需解决的实际问题，形成一套有操作价值的教学策略。这样的集体备课成为校本教研的重要平台，更富有科研的含量和蓬勃的生机。
数学集体备课记录8篇范文 第26篇
一、指导思想：
认真学习贯彻学校工作要点，在校教导处工作计划的指导下，继续加强本组数学课堂教学的改革，扎实有效地上好组内研究课，本着“以学生发展为本”的原则，教师在课堂上变教为诱、变教为导、变教为思、变教为悟，充分挖掘教材中与学生生活紧密联系的部分，培养学生的分析能力和计算能力，促进数学教学质量的提高，让不同的人学习不同的数学，让不同的学生有不同的发展。
二、本学期工作重点：
研究课堂教学，加强集体备课，加强组内听课评课，加强同伴间的团结协作，共同进步，迎接毕业会考。
三、主要工作：
（一）学习理论知识，加强理论指导。
1、继续学习《新课程标准》和现代教育理论和技术，提高课堂实践和管理的能力，学以致用，通过学习弥补自身的不足。
2、认真参加各类活动，并做好记录。为开拓视野，提高业务水平，学校安排外出学习、听课等活动要认真听并做好笔记。积极参加校本培训，吸取他人的教学经验提高自己的教学水平。
（二）备课组工作。
1、开学初期，全组成员一起讨论制定教研组的计划，统一安排教学进度和教研计划，学期结束时对本学期的工作进行全面地回顾和总结，写好教研组小结。定时、定点、定内容召开教研组会议，每次小组会议定好中心发言人，记录人，组内各成员踊跃发言，认真记录。
2、开展集体备课（对备课进行合理分工，每位教师每单元都有备课内容。和组内教师一起充分利用电脑备课的优势，加大集体备课的力度，使网上资源为我们所用），小组讨论，说课、上课、评课等形式各样的活动，提高教研活动水平。学习新课程标准，寻找有关新课程的.名家教学录像等进行学习交流。
3、为配合学校对教研组的培训工作，本年级组认真准备组内研究课。做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。同时，通过研究课活动的开展，可以更好地团结组内老师，进一步加强老师之间的合作意识。
4、以促进教师不断提高为宗旨，以教师自评为重点，强调教师对自己教学行为及时进行诊断和反思（如对教材的理解、教学资源的挖掘、课堂上学生是否积极主动学习、获得并掌握了什么、教学一得等等）写质量较高的教后反思。
（三）课堂教学工作。
倡导“科学、严谨”的教学风气，认真备课、上课、做好课后反思。在每一节课之前做好充分准备，切实提高40分钟的课堂效益，不超时、超前、超难，充分有效地应用多媒体，让现代教育理论和技术更好地为教学服务。
（四）工作安排。
第一周：教材分析，制定教研组计划，确定组内研究课的内容和形式。第二周：整理网上电子教案，集体备课。
第四周：组内研究课：由肖备芳老师上。做好听课，评课的工作。
第六周：学习新课程标准，寻找有关新课程的名家教学录像等进行学习讨论。第七周：理论学习，并且就康清香老师上研究课的内容进行集体备课。第九周：康清香老师上研究课，做好听课，评课工作。
第十周：分析和总结前阶段教学、管理中存在的问题。做好期中考试试卷分析。第十一周：制定毕业复习计划，进入复习阶段。第十八周：毕业模拟考试。第十九周：毕业考试
第二十周：毕业总结，做好毕业试卷质量分析，整理教研组活动资料，撰写备课组工作总结。总之，教科研活动是探索教改、提高教学质量的关键。我教研组一定服从校领导的安排，自觉开展好教研活动，使每位教师的教学活动都能体现集体智慧的成功，体现个人的创造性，圆满完成教学工作。
数学集体备课记录8篇范文 第27篇
这个学期的数学集体备课是在开学后第五周我们开展了第一次活动。在第一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点。
一、制定制度，进行操作
1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每两周一次，备课组长做好考勤记录。
2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。负责人进行初审。
3、固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各科组长就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
4、结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
5、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感，必要时请有关专家解难释疑。
二、重视理论联系实际，备课为课堂服务
提高集体备课的实效集体备课只是形式，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中展现自已的特色，14周时一年级的备课组长江金凤老师上了一个买铅笔的教学片段，儒堂的袁斌老师上了一个的教学片段，这样更加提高发集体备课的质量，又提升了老师的水平。16周时我们开展了集体备课研讨活动，一，五年级备课组集体备好了一节课，并定好由玉融小学张莉，郑萍老师承担上课的任务。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这两节课的优点，同时提出了意见。从这两节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。我们每次的活动都有影像资料，同时也有文字记录。
三、在集体备课中老师成长了。
通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工，这样一来二去，你看从来没有在大型场合开课的郑萍老师都开了课，用他自已的话说，这是他几十年来的.一次突破。而且通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。而且也带动了很多中年老师学习电脑的积极性。他们都主动去学习电脑，也有一些从来没有摸过电脑的中老年老师，也表示要去培训电脑。这就是活动中老师们成长了。
四、及时总结反思，得到提升
这个学期结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。
五、不足之处
五年级集体备课中五年级的教师年轻人多，而一年级的教师中，老教师偏多，而这些老教师中很多不会用电脑，他们打印材料比较麻烦，有时不能及时上交，不能及时打印材料，有的又要处处去麻烦学校的其它老师，增加了学校的一些负担。怎么解决这些麻烦，这也是我们下学期重点要解决的问题。争取做得更好。
数学集体备课记录8篇范文 第28篇
一、基本情况概述
这学期我担任了一年级3班和6班的数学课，共有学生138人。虽然学生的年龄偏小，来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一年多的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法；表内乘法、比较；简单统计、米与厘米等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶
二、取得的成绩
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
三、存在的不足
存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。
四、改进措施
1、狠抓学风。我所教的两个班，六班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而四班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。养成勤学苦练的'习惯，形成良好的学风。
2、一年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为
数学集体备课记录8篇范文 第29篇
组长述职报告备课是教研活动的一个重要内容，也是上好一堂课的前提，提高课堂教学效率的关键，同时又是学校教导处本期重点抓的一项工作，为此，我组这学期对这项工作十分重视，落在了实处，在这里对这项工作进行梳理、小结，总结经验，汲取教训，为今后工作的开始做好伏笔。
一、认真读书，独立设计教案
此环节是我组教师备课的第一环节，从认真读大纲、课标开始，接着读教材，读例题、习题，继而阅读参考书和别人的课案，初步构思出课堂各环节的活动设计，独立地写出第一遍教案。
二、合作交流，二次修改教案
每一个单元完成教学后，要对这单元教学中的点点滴滴进行反思小结，同时对下一单元的新内容的教学进行讨论、交流，从教学内容的顺序、步骤、删减、增补谈起，从单元目标到课时目标一一进行分解制定，对新知识点进行梳理归类，寻找到知识的生长点、迁移点，为新课中的铺垫环节的设计做好充分的准备，然而每一位老师对例题的教学提出自己的教学方案在组内进行交流，选择适合本班学生实际的教法、学法设计教案，小到准备题的设计，环节之间怎样过渡，探究活动怎样开展，采用那种方式进行，巩固练习的层次、题型，做哪些教具、学具的准备，都要在组内进行讨论研究，统一认识后在进行课案的第二次修改。
三、课后反思，改进提高教案
课后对教学中出现的问题、学生的闪光点、作业中的各种现状、也要利用课间休息进行反馈交流，提出一些改进措施，写出教学反思，如我们在教学除数是小数的除法这一章节时，事前对教材认真学习，梳理出每一小节的知识点，对教案设计进行了大体的统一，然而在教学后，普遍反映学生理解起来容易，做起来难，特别是除数的小数点移动后，被除数也随着扩大相同的倍数，学生做得特差有的只移动除数的小数点而不移动被除数的小数点，有的表面移动了，算完后商的小数点又与移动前的小数点对齐了，有的移动的位数又不是同样多，还有的书写混乱，看不清被除数的小数点在哪里，无法正确地与商对齐，还有的试商困难，针对这些现状，老师们聚在一起商量讨论出单项训练各个击破的办法，先训练被除数除数的小数点同时移动，再教一种简便清晰的书写，即先竖式上表现出除数的小数点移动情况，而被除数在草稿纸上移好后再写上去，这样可避免商与被除数的小数点对错的情况发生，渐渐地学生计算的效果好多了，正确率也大大提高，这不能不说是大家智慧的结晶。
四、互相学习，共同提高
本期的集体备课有幸请到了龙华、跃进分校的老师们参加，在学习教材、梳理知识点谈教法学法时，大家都积极踊跃发言，都谈出了对教材的理解和处理意见，这也给我们不少的启发，特别是跃进小学的老师谈到对差生的教学和小组活动的有效开展，对每一教师的启迪，让我们看到了他们的敬业精神和对差生的关爱，同时也学到一些思想和方法，这对我们的教学有极大的帮助。
最后，我想说的是，集体备课是百花齐放，百家争鸣的园地，是相互学习、共同进步的场所，是提高课堂效率的有效措施，是每一位教师走向成功的必经之路，愿大家在这条路上，越走越宽广。
数学集体备课记录8篇范文 第30篇
集体备课活动记录
数学备课组
数学组教师
四 年级
同课同构 主持人
主讲人
记录人
1、促进教师进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计,更好地适应学生的学情,不断改进备课水平,优化教学行为,从而提高教育教学效果。
2、探索与实践在教学中渗透数学思想,体验数学思想方法在解决实际问题中的应用,形成解决问题的策略,提升学生数学学科素养。
备 课 内容 （ 课题）
沏茶 问题
各位老师,大家好！本次我们数学组集体备课的主题是“渗透数学思想,提升核心素养”。围绕着这一主题,我们先请承担主备任务的吴老师以数学广角“优化”中的“沏茶问题”一课为例,说说自己的初步教学设想,在此之后的研讨环节,希望各位老师积极发挥团队精神,共同探索如何在教学中渗透数学思想,体验数学思想方法的价值,提升学生数学学科素养。
教材分析：
教材通过数学广角这一单元教学,向学生渗透一些重要的数学思想方法。本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用。优化问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
学情分析：
优化问题是人们经常要遇到的问题,四年级学生已有这方面的经验,例如生活中他们会注意怎么做会省时些,只是更多的是无意识的,要实现从经验到数学方法再到实践的跨越有些难度,所以本节课从学生身边的简单事例出发,让学生在尝试解决问题的过程中,通过同学之间的讨论、交流、启发,唤起生活中的经验,初步形成寻找解决问题最优化方案的意识,从而提高学生解决问题的能力。
备课过程
一、教学目标
1、知道统筹方法在生活中的应用,能根据实际情况合理安排时间。
2、会用流程图表示事情的安排顺序。
3、经历解决问题的过程,培养合作精神和探究精神。
4、感受合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的习惯。
二、教学重难点
重点：认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
难点：从优化的角度在解决问题的多种方案中找出最优方案,用流程图表示解决问题的方案。
三、教学过程
（一）预设情景, , 引出课题
1、创设情境,激趣导入 小明家里来客人了,从图上你看到了什么？ （孩子们,快给阿姨沏一杯茶,要快点）
2、引出沏茶问题 （二）探究新知, , 研究问题
1、屏幕出示例 1 情景：（先不出示工序和问题）
1）说一说沏茶都需要做哪些步骤？ 2）我们来看看沏茶都需要做哪些工序？分别需要多长时间？（屏幕出现沏茶工序和问题）
2、出示问题：怎样安排能尽快喝上热茶？ 3、自主探究,设计方案 利用信封中的学具,想一想,说一说,摆一摆,设计出你的沏茶方案,并计算一下总共所用的时间。
4、教师巡视、指导学生,选取有代表性的设计展示。
5、展示和汇报设计成果。（先选取用 14 分钟的方案进行
汇报）
6、选择最优化方案 洗水壶 → 接水 → 烧水
→沏茶
洗茶杯
找茶叶 1＋1＋8＋1=11（分）
先做……再做…… 同时
不冲突同时做,节约时间 7、画流程图教学 8、概括小结,体会优化 师：平时在做事情过程中,除了考虑做事的先后顺序,还要考虑到不冲突就能同时做几件事情,注意合理安排,就能达到节约时间的目的了。
（三）运用知识、解决问题
1、课本 105 页“做一做”的第一题。
2、课本练习二十的第一题 （四）畅谈收获, , 全课小结
谈谈这节课你有什么收获？ 板书设计
沏茶问题 优化 洗水壶→接水→烧水
→沏茶
洗茶杯 找茶叶 1＋1＋8＋1=11（分）
：本节设计吴老师立足于培养学生良好的思维能力,从学生的生活经验和知识基础出发,创设问题情境。努力践行新课标理念,让学生借助生活事例,经历探索数学知识的过程,通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想,让学生体会统筹思想、优化思想在实际解决问题中的应用价值,来感受数学的魅力；教学环节紧凑,相信教学目标达成度会很高,课堂教学也能扎实而高效。
：吴歧老师的设计的确很用心,课始巧设悬念,以疑激学,把沏茶的所有环节步骤加在一起,要用 14 分钟,而通过引导学生思考与交流,学生会发现只用 11 分钟就能完成所有事情。此时教师便可以利用矛盾冲突,抓住学生的好奇心,得出只要合理安排时间,让可以同时做的事情同时做就能节省很多时间。
孙：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”疑问会产生好奇,好奇又会转化为强烈的求知欲望和学习兴趣。激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。这样的设计从学习一开始,就把学生推到了主动探索的主体地位上。让学生自主设计方案,体现了学生才真正是学习的主人。最后再通过学生的汇报,共同总结出最优化方案。让
学生真正地在亲自动手实践的过程中,设计出合理安排时间的最优化方案。我也给吴老师点赞。
王：咱们集体备课的目的是互动研讨,共同提高。建议大家多提改进意见。
曲 ：《数学课程标准》指出：“数学源于生活,也要应用于生活”。因此,在教学中,教师要尽量把数学和学生的生活实际联系起来,让数学教学贴近学生的生活实际,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解。吴老师的内容设计过于简略,我觉得在这堂课上老师可以利用“给客人沏茶”“吃感冒药”“购物”等生活情景吸引学生,让学生在熟悉的生活环境下探索交流,营造一种“亲切”的感受,进一步去体验到数学存在的价值,认识到现实生活中处处有数学。
孙：是的,数学教学要紧密联系学生的生活情境,把现实生活情景引入课堂教学,丰富课堂教学中的内容,使学生从生活经验和客观事实出发,去理解数学和发展数学。
吴 ：课堂教学中老师还要多次为学生提供从事数学活动的机会,让每个学生都参与到学习中来,学生在设计的过程中自然地会涌现出很多新奇的想法,通过自我经历,自觉生成,自我发现,进一步体验到怎样叫做合理安排,体验运筹思想在日常生活中的应用。
：练习题再精心设计一下,也可以不用课本中的习题, “中午时间很短,妈妈又要做饭又要炒菜,怎样做就很快地吃上
饭午休呢？”类似这样的生活实例能更好地突出本课的重点。
：本课的设计还应注意到四年级孩子的年龄特点,注意区分一些非合理安排时间的现象。如边坐车看书,吃饭看电视,边看电视边写做作业等常见的现象,让学生区分这样是不是合理利用时间,并提示学生合理安排不但要考虑节省时间,还要注意健康和安全。
：这个提议太好了！这样精心对比式安排,即让学生有法可依,又让学生明辨是非,实际上也是对学生进行辨证主义思想的培养。
主持人布置下次集体备课时间及内容：
王 ：感谢每一位老师精彩的思维分享,“学无止境,教无止境,研无止境”,教研的路还很漫长,我们的集体备课工作还存在着这样或者那样的不足,比如优点提得多,缺点提的少,我们仍需继续努力,积极改进工作中的不足。
这是我们本学期的最后一次集体备课,感谢大家一学期来辛苦的付出。相信我们的心血和汗水必能助力孩子们的成长芬芳！
效 果 反馈
1、大家就本节课展开积极的讨论,加深了对教材的理解和认识,拓展了教学的方法与思路。
2、各位教师在集体备课后都能结合本班实际,及时地完善自己
的教案设计,课堂结构不断优化,教学方法更切合学生,教学效果很好。
数学集体备课记录8篇范文 第31篇
新课程特别强调教师要有合作精神，集体备课让教师，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，我们二年级两位数学老师组成了一个小的集体备课小组，在每周一次的数学集体备课中，我们既是组织者，又是参与者。现将这个学期的集体备课情况做一个阶段总结。
一、严格落实“制定制度，进行操作”。
在第一次的活动中，我们针对集体备课的重要性，集体备课的目的展开了讨论，制订了集体备课的计划，如集体备课的时间，每个人承担的备课的内容、任务，如何合理使用集体备课的教材等，我们也按计划认真踏实的开展活动。
1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每周一次，星期四第七节课，在低年级办公室进行集体备课，备课主备人做好集体备课记录。
2、集体备课时，我们十分注重集体备课的实效性。首先，自己认真钻研教材，独立的初备教案，然后，主要共同探讨下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，在讨论时，我们集思广益、择优选择某一环节好的设计。个人素质得到充分的展现与提高。
3、结合本班实际修改：集体讨论后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感，坚持每月认真写好两篇课后反思，记住课堂过程中的成功，找到困惑以及补救措施。
二、重视理论联系实际，备课为课堂服务。
提高集体备课的实效集体备课只是形式，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行上课的互听互评，进行了热烈的讨论，充分肯定了课的`优点，同时提出了意见。由此看来，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。这个学期结束了，我们都有一个共同的心声：集体备课让我们都有了进步。
数学集体备课记录8篇范文 第32篇
1、集体的智慧为每个教师分担了任务，由原来的“个体劳动”变为“集体性质的劳动”，这样既减轻了教师的负担，又使教师从无谓的抄写中解放出来，并有了博览群书的时间和认真进行教学研究的工夫；其次，通过集体备课，教师在无形中都感受到自己在不断进步，每当大家在一起交流、研讨时，带给自己的是永久的“营养”，自己也颇感欣慰。更重要的是带给学生的不单单是知识的传授，而是对学生各方面能力的培养。
2、“集体备课”促使教师全面了解学生。
教学活动的主体是学生，教学活动是师生双方共同协作互动的活动，要使备课切合实际，有的放矢，教师就必须深入、全面地了解学生，掌握学生的思想、学习、生活、知识水平、智力层次、接受能力等基本情况。只有这样，在集体备课过程中，我们才能做出准确科学的估计，从而预见到课堂上可能出现的新情况、新问题，做到有备无患。
数学集体备课记录8篇范文 第33篇
1、抓好本组语文教学研究课。执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。本组语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思。这种听课、评课活动，对本组教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。
2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在语文教研组的领导下，我组教师积极学习教研组对备课制度进行改革的相关精神，认真备课，取得较好效果。
数学集体备课记录8篇范文 第34篇
一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，学生不管是在知识和技能上，或是情感和态度都取得了很大的进步。顺利地完成了教育教学任务，以下是本人在本学期的工作总结：
一、认真备好每一堂课
作为一名教师，认真备好每一堂课是最基本的。我在本学期担任五年级数学教学，多数学生对于老师所授的内容很快就接受了，而个别学生底子薄，基础差，有些内容要不断重复的讲才能被消化。所以在备课时，我针对不同的差异选定不同的重点和难点。在备课前，我认真钻研教材，把握教材的重难点，精心设计教案，了解每一人学生的情况，做到因材施教。
二、常抓课堂管理，营造良好氛围
没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的前提条件。因此，本学期针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，勤于思考。有时还采用比赛的形式激活课堂气氛，比如进行小组互动比赛。那些平时上课不认真听讲的学生这时候也特别专心。一堂课下来，动则不乱，收到了良好的课效。
三、及时做好教辅改的工作
作业是检查学生在课堂上掌握所学知识的重要途径。但不是业量越大学生对知识掌握就越好，应结合课堂教学，设计出合理的作业。数学是相容的，有些题型只不过稍微变了一下内容，思路、解题的方法还是一样，这样的题可以只选典型的例子来做，可以起到举一反三的效果。学生的作业，我及时批阅，对于学生反馈回来的问题及时辅导，不把问题留到第二天。课堂教学面对的是全体学生，有时难顾及到一些学习比较吃力的学生，我利用课余时间进行个别辅导。
四、多练、多听、多交流
作为一名新教师应该多向那些有经验的教师学习，多听优秀师的公开课、观摩课，写听课笔记，并参与评议，从而提高自己的教学水平。虽然教无定法，但好的教学风格，好的经验是值得我们借鉴的。本学期我紧扣新课程标准，和我校探究式学习的教学模式，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。
五、尊重学生，真正做到以情动人
学生是学习的主体，也是活动的个体。教师应本着遵重学生前提为出发点，遵重学生的人格，特别是差生，他们更需要教师的关注。遵重学生，首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。学生只有认可你这个教师了，他才会有信心学好这一科。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
数学集体备课记录8篇范文 第35篇
1、做好准备，严格遵守集体备课的时间。各任课教师要认真听取备课组长的安排与调度，在集体交流前，充分挖掘教材，写出可行性极强的教学讨论稿，然后在备课组长的安排下，充分利用每周三下午业务学习的时间在会议室进行集体备课，并由专人做好记录。然后根据交流意见，修改讨论稿，形成计划教案，然后交备课组长检查修改后，进行实施，复印出数份可行性教案在每周六前交给辅备教师，由辅备教师进行修改批阅，形成具有个性特点的实效性教案。每次活动程序要抓紧抓死，以免落入形式。
2、固定每次备课内容：根据本街道学校少，班额少这一实际情况，我们和其他学校教师一起，划分了集体备课协作区，根据教材编排体系制定好本学科集体备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都能超前备课，做到心中有数。
3、集体备课要讨论的内容要落实到位。每一次集体备课我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略教学环节设计等等，每次只有完成任务，备课组长总结安排完下周任务后方可离开。
4、加强管理。学校业务领导包扶各个年级组，并深入到每次集体备课之中，进行交流、探讨、反馈。教师每月的集体备课总分纳入教研工作测评，备课组内按该总分分为一、二、三类，一类6分，二类4分，三类2分。分类得分与月教学教研挂钩，与年度综合考核挂钩。集体备课的改革，促进了教师学习课程标准，深钻教材，相互监督、相互竞争，为教师提供了学习、合作、竞争的平台。
数学集体备课记录8篇范文 第36篇
我本学期任教一（三）、一（四）两个班的数学。从一期的观察来看，两个班的小朋友各有不同：
一（三）班的小朋友热爱学习，态度端正，自觉遵守学校及班上的各项纪律规定，学习习惯好，家长配合也比较好，有利于教学工作的开展。
一（四）班的小朋友相对而言，活泼开朗，接受知识的能力较强，喜欢合作学习，但他们自制能力差，学习习惯有待培养。有几个孩子的基础很薄弱，家长配合工作有待进一步加强。
今天平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获，为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。下面我就谈谈这一学期来的做法。
一．教学学习方面
认真学习课程改革的新理念，积极参加各项教学教研活动，探索有效的教育教学方法，注意培养学生的自主探索学习能力、合作学习能力，语言表达能力，从而在教学过程中形成数学思维。
二．教育教学方面
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
（1）备教材。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）备学生。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯及学习新知识可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施。
（3）备教法。考虑教法，解决如何才能让学生轻松愉快的自主学习的问题，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何让学生掌握重点，理解难点等。
2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
三、工作考勤方面
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言不够生动，课后辅导涉及的学生面不广。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面提高自己的素质，努力工作，发扬优点，改正缺点，争做一名好老师，为学生负责，为家长负责。
数学集体备课记录8篇范文 第37篇
苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”未经反思的教学，是没有生命力的教学。反思虽然着眼当下，但却是为了赢在未来。在同课异构之后，教师要坐下来总结和反思，反思的重点是看本次集体备课的主题在课堂教学中的贯彻落实情况，尽可能地诉说困惑，寻找缺点，发掘亮点，提出问题，探寻改进的策略。每一次反思，都会有灵感迸发；每一次反思，都伴随着思想的升华。
设计一份教案并不是集体备课的终极目标，重要的是在这个研究过程中获得教学的智慧。集体备课是主题引领下的智慧实践，让它透过表象回归本质，走向教学研究的更高境界。
三年级语文备课组的工作在校领导的支持下，在本组全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下：