生活中的加减法议论文素材 第1篇
《用计算器计算稍复杂的小数加减法》这部分内容，既回顾了小数加减法的计算，有使孩子们复*了用计算器计算的方法和注意点。我认为本节课的教学重点是用计算器按出纯小数的简便按法，教学中应尤其注意整数部分是0和小数末尾是0的情况。但是，只有这些并不完整，因此在教学中，我力求使孩子们对用计算器计算小数加减法的按键方法有一个完整的认识，让孩子在此基础上，进一步探索怎样按键更准确、更快速。因此，教学中我的整体设计思路是这样的：
小数加减发的一步计算小数加法：情境导入——分析、了解购物单——自主提问，口算解题——笔算
感受笔算的复杂——用计算器计——探索用计算器按键的方法——小结方法
小数减法：快速计算
小数加减法的两步混合运算回顾整数混合运算的步骤——猜想：小数混合运算的步骤——用计算器计算。
此外，对“练*与巩固”部分，我设计了三个层次的教学：利用计算器计算——解决实际问题：我我补充了小明家收支起情况的统计表——用计算器计算探索规律。
不过，在教学中，我总觉得我的课堂中缺少点什么。具体是什么却不得而知。这一节课上完之后，我的心中总有许多遗憾，有一种没有尽兴的感觉，我知道这是一节不完美的课。距离我的要求还相差甚远。
张继安校长在听完课之后对我的教学做了相应的分析，他指出我教学中的优点：的按键方法，让学生经历自主按键的过程，比较、小结出最好的方法；2.在学生自己知道按键方法之后，教师及时地进行总结，利用数学语言进行提炼；3.注重学生的感受、体验，从而体会用计算器计算是实际的需要。同时，张校长还指出我需要改进的地方：1.例题的教学中，出示购物单，可以让学生全方位的解读，了解购物单，让学生多说说从购物单中知道了什么；2.教学用计算器按键时可以询问“一共按了多少个键”，让孩子观察、思考，明确按键的次数越少，计算得越快；3.数学，是源于生活，又是用于生活的。教学时，可结合收银员结账的情况引导学生感受计算器在生活中的应用。
虽然自己也花了很多时间进行教学分析和教学设计，但仍有很多地方没有想到。我特别的佩服张继安校长，他每一次帮我分析时，总会让我有一种茅塞顿开的感觉。而且，可能在我们教起来毫无特色的设计，到了张校长说的时候，就会与众不同，本来还无生气的教学顿时变得生动、活泼起来。
或许，我的教学中所缺少的，就是这样一种“灵魂”——这种灵魂是由教师的“智慧”和对教材的钻研构成的——这也是我在本节课教学中的“遗憾”。不过，正因为有遗憾，经过不断改进，我们的教学才会逐步完善。
每一次，进步一点——《用计算器计算稍复杂的小数加减法》二次教学反思
今天，我在五（2）班教学《用计算器计算稍复杂的小数加减法》，相对于第一次在五（3）班的教学，我结合张继安校长的建议，在教学中做了一些修改：
1.舍弃了“练*与巩固”部分的拓展题。
2.在教学中让孩子更全面的认识了购物单，孩子不仅说出了有哪几种物品，还说出了各种物品的数量和单价，以及金额的计算方法，说出了超市的购物小票的单价、金额等通常是用两位小数表示的，他们还能够自己提出问题、解答问题。
3.教学例1时，在孩子们说出“”的不同按键方法之后，我分别询问“一共按了几次键”，使得孩子们比较那种按键方法更快速，孩子们的积极性很高。
此外，结合我对本部分内容的理解，我还做了以下的改进：
1.在教学用计算器计算小数加减法之后，让孩子们结合具体的例子反思：是不是所有情况都需要用计算器计算？使孩子意识到“能够口算的就口算，能够简便计算的就简便计算，稍复杂的题目就用计算器计算”。这样，孩子们在遇见具体问题时，能够进行算法的比较和选择，达到有效计算。
2.我昨天在超市购物，结合我的购物小票：
商品名称数量单价/元金额/元
方便面
我是这样教学的：
师：李老师买了2包方便面，超市的收银员可以怎样录入数字呢？
生1：扫描两次录入。
生2：我有一次在超市购物时看见，收银员是扫描之后再乘几，我觉得她应该扫描一次，再在电脑上乘2。
师：有两种方法都可以呢！李老师还买了4包饼干，如果你是收银员，你会怎样录入数字呢？
生：我会扫描一次，再乘4。
师：（询问其他同学）你会用什么方法？（教师询问五六个同学，都是用相同的方法）
你们为什么“不约而同”地选择了这种方法，而不是扫描4次呢？
生：因为那样扫描的次数多，比较麻烦。
在这一环节的教学中，学生非常活跃，而我也深深的感到走进生活，我们的数学课堂才能真正散发出魅力！
这一次的教学，虽然也有些许的不完美，但是我的心中不再有“遗憾”。因为张继安校长的建议，因为自己的教学思考，这堂课中，我是在享受教学，我感受到孩子们已经急不可耐地想要探索，他们急不可耐地想把自己*时的经验运用到课堂中来，我感觉到他们在这节课上有了更高层次的发展。而我，因为他们，也有了不一样的感动。
生活中的加减法议论文素材 第2篇
天空中一群乌鸦飞过，落日的余晖映衬他落寞的身影。随着高考落榜的消息传来，他便整天不吃不喝，在大街上游荡。旁边一家网吧亮着招牌，他走了进去，把仅剩的一点儿钱都花光了。于是，他便每天泡在网吧里，消磨着自己失败的人生。
或许是在某一个不经意的时刻，他偶然看到网上关于一个探险家发现远古生物，而发迹的消息。这条新闻引起了他的兴趣，他想：也许我也可以当个探险家，万一成功了呢？想到这里，他的心灵之门仿佛打开了一条细缝，透出了一丝希望之光。似乎在他面前的，就是一条阳关大道，引导着他前行。
他疾步走出网吧，快速冲向家中。天空中，一轮红日猛然升起，那明亮的光照耀着他。他的内心在挣扎着，我到底该不该去当探险家呢？万一发生了什么意外呢？也许我真的成功了，但如果在回来的途中丧失性
命，真得值得吗？当他看那掩开一小道缝的希望之门又将要关闭时，他毅然做出了抉择—开始探险家的路程。
回到家中，他整理好装备，踏上了远征的路途。他深知这次外出的危险性，可能会做一些不必要的牺牲，也有可能会失去许多，或许他根本找不到什么，只是去浪费时间，甚至为此失去生命。但是，面对如今落寞的生命，除了自己去闯荡出一片天涯，又能做些什么呢？想要离苦得乐，就必须得失去什么，才能获得幸福与成功。
他先是去了充满危险的亚马逊森林，虽然没有发现什么，但他看到了许多珍禽异兽，他拍了许多照片，他很满足。随即他又去了南极，看着成群的企鹅在极光的照耀下大摇大摆地走着。他看到这一切，心中不禁感叹，虽然他失去了金钱，失去了时间，失去了亲人的陪伴。但是他找到了快乐，找到了人生乐趣。
经历了这一次探险，他收益匪浅。坐在窗前，皎洁的月光射在他拍的那些照片上，闪闪发光。虽然失去了一些，但他得到了快乐。
生活中的加减法议论文素材 第3篇
青春是一幅七彩的画卷，我们每天都在彩绘着不同的画。我用明艳的颜色表达内心的愉悦，我用暗淡的颜色诉说我的忧伤。快乐是无价的，也是简单的，我要让快乐掩盖青春中的忧伤。
快乐是人生的糖，甜蜜我们的.生活。常言道：“知足常乐，笑口常开_我们在父母的臂弯中成长，他们给予我们我们无微不至的光海与呵护。生活虽不易，但在物质上尽力满足我们。冬天不会挨冷受冻，夏天也凉爽快活。可身在福中不知福的我们，却不懂父母的良苦用心，难道他们给予的爱不足以让我们明白吗？我们不要一味追求物质，忽视了父母的关爱。知足常乐，不是也很好好吗？
快乐是迎面挫折，乐观面对的战利品。漫漫人生路，挫折是难免的，但我们可以打败这只名为挫折的怪兽。不让它吞噬我们的快乐。世界闻名的作家海伦·凯勒在年幼是双目失明、双耳失聪，上帝关上了她看世界的大门，关上了她听世界的窗户，但她不向命运屈服，用自己的努力推开了文学的大门。
快乐是多宽容，少抱怨。一个小男孩在庭院中玩耍，不小心用皮球将花盆打坏了。他主动道钦，户主也没有责骂他。因为他的知错认错，得到户主的宽容，大家也不会不愉快。
快乐是我们从一点一滴中得到的。我们要紧握快乐，不要让快乐在我们身旁悄悄溜走了哦。也让快乐掩盖青春的忧伤吧！
生活中的加减法议论文素材 第4篇
第一盘。也许是太想证明自己，也许是太急于取胜，我步步紧攻，棋风凌厉。然而由于疏于防守，很快被对方打败。一盘本可以更加精彩的棋，就这样匆匆收场。
做任何事，都讲究严密，考虑要周全，不能顾此失彼。如果急于求成，或许会适得其反。再说，过早分出胜负，也许未必是好事，即使赢了。因为一盘匆匆结束的棋不算是好棋，那一段草草走过的人生也不能算是精彩的人生。
第二盘。稳多了，攻守结合，稳步推进。对手思索的时间越来越长，也许对方已被我难住，但也很可能在琢磨更加高明的招数，突然，对方紧绷的脸露出了微笑，我知道我又惨了。果然，对方在两条棋路的交叉点上放了一颗棋子，这下一举打通了两条路，我已经堵不住了，只能认输。
第三盘。双方比拼进入白热化阶段，我和对方都不动声色，但早已在棋盘上战得热火朝天。我盯着棋盘老半天，终于看出了门道，往交汇处放了一颗棋子，以其人之道还治其人之身。我得意地望着对手，然而对方并没有认输的意思。
对方不断地用四子，我不慌不忙地堵，心中暗想：哼，看你还能顽抗多时。我还没得意多久，就惊异地发现我又输了：对方不停地用四子创造机会，反倒先我一步制胜！
看来，就算是看到了胜利的曙光，也不能有丝毫松懈，否则很可能会与胜利失之交臂。就对手而言，能于劣势中积极寻找对策，不放弃希望，最终绝处逢生反败为胜，真是难能可贵。
虽然连输三局，但我没空去伤感，因为我一直暗暗庆幸：幸亏让我在下棋中总结了人生的智慧，如果让人生教我这些，我付出的代价绝不会像连输三盘棋这样简单。况且我知道，棋可以连续下多盘，而人生，只有一场，一旦错过了，就再也没有机会重来。
小棋子，大智慧。
生活中的加减法议论文素材 第5篇
王叔是我家邻居，以卖瓜为生。他有一手绝活：卖瓜从来不用秤，只要用手掂一掂，就能估出瓜的重量来。起初来买瓜的人都不相信，争先用秤检验，可是，王叔从未失过手，人们都说神了！我最初也觉得有点悬乎，可眼见为实，不得不心服口服！
前一阵子，学校举行“一对一”学**比拼活动，我毫不犹豫地在目标栏里写了“年级第一”。为了实现这个目标，我拼命地学习，甚至把钟爱的电脑也封存柜中。挑三更灯，起来背书；熬五更夜，攻克难题。就连节假日也“名存实亡”，都成了用来查漏补缺的学习黄金段。按理说，我的成绩应该突飞猛进，让老师和同学们目瞪口呆才是。可谁曾想，成绩单发下来，我不但不是年级第一，就连班级第一也成了别人的囊中之物！
一时间，我感到无所适从，只觉付出的努力全白费了，整天都恍恍惚惚的。老爸看我垂头丧气的样子，便对我说：“走，我陪你出去散散心。”
一路上，我滔滔不绝地向老爸大倒苦水，老爸也深表同情。突然，老爸提议到王叔那儿买个瓜解解渴，我一听顿时来了精神。不知不觉，我们就走到了王叔的瓜摊前。王叔见到我们连忙招呼：“老赵，孩子学习怎么样？肯定不错吧？”老爸笑道：“甭提了，我这不就是为了给他排忧解难才来你这儿的嘛！”我挑了一个瓜递给王叔，王叔单手一托：“六斤七两！”我还是习惯性地将瓜放在电子秤上检验，惊呼道：“哇，王叔，您可真神！”
这时，老爸从怀里掏出两张百元大钞，摆在桌子上。我丈二和尚摸不着头脑，心想：买个瓜哪用得着这么多钱？老爸开口说道：“王叔，你要是把我手中这个瓜的重量估准了，这两百块就归你，你敢不敢？”众人一看有戏，“呼啦”一下便包围了瓜摊，起哄声一浪高过一浪：“王叔，应了！拿这钱请大伙儿喝酒去！”王叔本来还在犹豫，可被众人这么一激，就答应了。老爸把瓜递给王叔，王叔先用单手掂掂，为了保险，又用双手掂掂。来看热闹的人催他快报斤数，可他迟迟不开口。他不断交换着手掂量，甚至摸起了自己的后脑勺，但就是报不出斤数来。“王叔，这可不是您的作风呀！”我说道。王叔的脸涨得通红，最后硬着头皮说：“七斤半！”我把瓜放到电子秤上一称，“啊，六斤半！”我大跌眼镜，竟然相差了整整一斤！众人一哄而散。
在回家的路上，老爸笑着问我：“你知道那瓜王叔为什么没估准吗？”“您耍**了？”我反问。“不是。”老爸****地说，“是王叔自己把自己打败了。面对那两百块钱，他有了欲念，正是这精神上的负担导致了他的失误。小子，你又何尝不是如此呢？”
突然间，我如醍醐灌顶！在那天的日记中，我写道：“世上牢笼无数，但最难走出的是自己的心笼！因此，你要用好生活的减法。只有减去了缠绕在心头的杂念，才能心无旁骛，一身轻松地做好自己应该做的事。”
好一个生活的减法！
生活中的加减法议论文素材 第6篇
每个人的心中都有一座向往的山峰，只不过面对向往的择选态度不同。所以才有了人不同的成就和平庸。生命给予每个人的力量都是相同的。
你埋怨你的天生残疾，生命的不平等。在痛苦中徘徊，你也想过超越生命的不足，你看到有不少和你一样的人创造了你所认为不可能的事情，他们超越了生命的束缚，超越了生命的真谛，他们找到了属于自己的那条人生之路。你向往，但是面对现实你总是很气馁，你开始讨厌你身边的一切。
此时，不是生命对你不公平，是你自己对自己不公平，你放弃了拥有常人拥有的，这时你才是一个真正的残疾人。
你埋怨上帝为你安排了一条坎坷、贫穷的起跑线。也许你也想过超越这种起跑线。只不过你在和别人攀比的时候，忽略了生命给予你们的相同力量。久了，在无奈的泪光中，你学会了屈服，因为你觉得你累了，好像你追求的东西本来就不属于你，你觉得你一直在无理地追逐一些不该属于你的东西。就像深爱了多年的姑娘，最后还是对你说一声对不起，因为她有她喜欢的人，就像你喜欢她、爱她一样，你终于感觉到你老了，所有的一切都随着光阴苍老，所有的一切的都抛弃了你，你的青春，你的理想，你的向往，突然就那么渺茫了。此刻你也静不下心来，有一条好的起跑线固然好，但没有好的起跑线你可以去创造，你不敢去创造只能说明你很懦弱，你甘心做一个软弱，向生命屈服的奴隶。生命有时也是一个顽皮的孩子，你要懂得如何跟他玩游戏。你放弃，是因为你一直把自己认作是命运的奴隶，现在你终于让自己承认了一切。
当你在苍茫的大地上寻找的时候，眼皮总是越来越沉重，你觉得有很多东西总是越来越远，你觉得从一开始就错了，后面的都是错的延续，你开始懊悔当初的选择，你作践自己，糟蹋自己，任光阴在你的身体上刻画，你低着头悄悄的哭泣，手心里的执着就像一颗针，你越想紧紧地握住就越发感觉到他的疼痛。
好了，你深呼吸，在黄昏的地平线间叹了长长的一口气，好像那些云霞，久久地缠住你的眼睛。你看见身后的影子那么的悠长，你甚至记不起是怎么从上面走过来的，因为他已是那么的模糊了，仔细想总会让你感觉到莫名的痛苦和不甘!你恋着她那么久了，可是她却说不可能。你累了，闭上眼。
眼泪就流出了。你自己也没懂得珍惜一下。
此时，面对别人的羡慕你也心不在焉，你甚至觉得他们什么也不懂，你觉得你和他们是有距离的，他们根本不了解你，就像此时的你忘了站在他们的角度思考一些问题。
啊!我要告诉你，这时你的生命也不属于你了，你是一个真正的奴隶了，你真正失去平常人拥有的了。这个游戏你输了，输得口不服心不服。而你自己又不知道，这是多么的悲哀?
生活中的加减法议论文素材 第7篇
《8、9的加减法》是在学*7以内加减法的基础上安排的。学生在学*6、7的加减法时就会根据一幅图列两个加法算式或两个减法算式，教材已为本课的一图四式作了铺垫。因此，学*这部分内容，我主要从学生的经历中展开，让学生独立思考、自主探究来感知知识的发展过程。充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到数学学*的乐趣。
成功之处：
1、旧知铺垫，情境导入。
在学*新知之前，以旧知铺垫，为学*新知识做准备。课始，先让学生复*和巩固7以内加减法和8、9的组成，为学*8、9的加减法作好铺垫。创设小动物队列比赛情境，让学生猜一猜哪种站得最整齐。激发学生的学*兴趣。
2、让学生在生动具体的情境中学*计算。
学*8的加减法时，引导学生观察恐龙图，放手让学生提问题，并用数学知识来解决问题，让学生探索出一图四式，并掌握了8的加减法的计算方法。学*9的加减法时，我让学生动手操作，通过让学生摆圆片，列出四道算式并计算得数。最后直接用想一想的办法来计算8、9的加减法，引导学生想8、9的组成来计算出8、9的加减法。这样让学生经历了直观看图列式计算、动手操作计算和直接动脑口算的探究过程来感知、体验知识的发展过程，通过讨论、交流总结出计算的方法，最后通过实践应用和反思来巩固所学的知识和提高口算能力。使学生亲自经历了知识的形成过程，获得成功的体验。
总之，本节课通过旧知铺垫、创设情境、提出问题、自主探究、解决问题、应用反思的一系列活动，激发学生的学*兴趣，使学生主动参与学*过程中来，教学效果好。
不足之处：
从学生的练*反馈中发现，由于计算不熟练和计算不够认真，口算结果容易出现错误。在以后的教学中，要注意指导，培养学生细心、认真计算的良好*惯。
生活中的加减法议论文素材 第8篇
说课内容：
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一小节6和7的认识及加减法中的用数学部分，主题图为课本47页插图：金色的秋天。
教材简析：
1、 主要内容：
本节内容是在学*了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。教材集中安排了一组以金色的秋天为题的用数学的内容，包括两道例题和一组做一做的*题，练*中的13题《美丽的小湖》也是类似的题目，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。教材在这里第一次出现了大括号和问号。
2、 地位和作用
本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
教学目标：
通过分析教材，我确立了如下教学目标：
1、 认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2、 技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、 情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的'健康发展。
这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。
为达到以上教学目标，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。
教学重难点及突破措施：
本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。
对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析得出的：
1、从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步学*8和9以及10的加减法的最直接的基础。
2、 从学生心理特点和认知规律来分析：学生的思维能力和语言表达能力不是很强，通过观察图画，分析并叙述出已知条件和要求的问题，进而选择正确算法，还是一个比较抽象的过程。
针对重难点，我打算采取小组合作和直观演示相结合的方式加以突破。
教学过程：
共分四大环节：
一、 创设情境，激趣导入
针对一年级学生纯真幼稚、富于幻想的心理特征，我创设了如下情境：同学们，你知道现在是什么季节吗？对，是秋天，秋姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢！看，她给咱们每个小组也送来了一份礼物（电脑出示）你能根据算式猜想一下，这些礼物各属于哪个小组吗？要解决这个问题，需用到哪些知识呢？我设计这个环节，意在激发学生兴趣，借此复*6和7的加减法，为后面学*它的应用做好铺垫。在此基础上，我进一步引导学生：利用这些知识，还可以解决哪些问题呢？好，咱们还是随秋姑娘一起去大自然中转一转，看一看吧！（出示插图，导入新课）
二、放手学生，探究新知
在这一环节中，我充分利用小组合作和直观演示相结合的方式展开教学。
1、 让学生对着插图，进行观察和交流。
具体做法是：先引导学生由*及远或者由远及*有序地观察，借此培养他们初步地自主学*的意识，至于学生观察到什么，我不去做过多限制，不管是蓝天、白云、还是房子、小草，这些都是学生利用双眼来认知大自然的宝贵素材。
接着安排小组交流观察的内容，并尝试提出疑难问题，在互通知识中，也给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会。
然后，由小组代表在进行交流，并提出小组解决不了的疑难问题，做到知识共享。
而这观察、交流的过程，本身就是学生感悟体验的过程，学生从中感悟到自然美、家乡美，进而激发起热爱自然、热爱家乡的思想感情，这是教师用空洞的语言所不能替代的。
2、 教学大括号和问号的意义
生活中的加减法议论文素材 第9篇
世人总说，人生是个我们总捉摸不透的东西。是了，人生啊，到底是个我们人都搞不懂的东西吧。很多时候的我们，人生活的也都是百般滋味，有些人的人生活得很精彩，我们难免嫉妒羡慕，有些人的生活活得很凄惨的时候，我们往往轻视不屑。可如果，我们自己就是那个被人轻视不屑的人呢，又作何感受？
怕是心里苦的很吧。有时候吧，人生看透点，真的能过的好很多。现在的我们就真的好像是活在别人的眼神下，活在别人的阴影之下的啊，别人一个不屑的轻视的，又或者是一个不支持的眼神，甚至都可能让我们失去所有继续自己的想法自己的理想的心的吧，我们从不否认，人本就是一个很容易受到别人干扰和影响的人。可有时候，如果真的我们就是一直活在别人眼神下的人，这种人和个傀儡有什么区别呢？无非的区别就是，我们有自己的思想，却还是不得不像牵丝戏一样，为了别人而活。何必呢？我其实一直都想不通那些被舆论逼死的明星们，虽然我也知道舆论有时候真的可以让一个人生，却也能让一个人死。什么叫舆论？是了，那就是假的讨论， 人呢，有时候不可能做到什么人都喜欢你，那么我们只能让自己做到问心无愧了不是吗？那就是我们能做的极限了啊，多少人违背自己的良心却在这个世界上活得很好，又有多少人十分的善良最后却又露宿街头……
人生就是如此，向来都是不公平的。有些人把，有着很好的家世，你一辈子努力都达不到的家世，也有些人有着天生就聪明的不行的大脑，那是硬伤基因永远是改变不了的，总之，这个世界上有不公平的事情，可大多还是公平的。可有些时候，有些人能为了一块面包争得头破血流，斤斤计较，可有些人也能对一个亿的合作不屑一顾。
让我记得印象最最深的就是马云的一句话了，我今年的小目标就是先赚一个亿，他的口气是那么的轻蔑，或许别人说的话，我们会觉得他狂妄不可一世甚至是愚蠢，可马云这个中国常常首富的人来说，我们只能一笑而过了。是的，因为他真的有那个能力去做到啊，让我们连反驳起来都像拳头打在了棉花上面不是吗？这个界上吧，很多时候真的会有人领先你的起跑线很长一段距离，同样的教室中吧，你能为一道题目想上半天，自以为很深奥，可别人学霸，画一道辅助线，两分钟的时间就搞定了，你却想上了一刻钟还是苦苦沉思。
有时候，我想是不是人生就是这样的呢？有时候，我们不努力，一点生机就都没了，我们还要拿出精力去面对世界上那么多的不公平，可如果我们努力了，或许还有一线生机，还有机会去争取到，我们那所谓的苦苦渴求的公平吧……
生活中的加减法议论文素材 第10篇
萧月：
你可快乐？
太阳公公不怀好意的对着我微笑，但我却哭了，后来他就忽暖忽凉地在大地上映下“sorry”的足迹。
你知道我为什么流泪么？
我一直认为自己凄凉的文字会让他们压抑得眼眶湿润，但丢丢以新一轮的落寞感动了我内心的痛点。是感动牵着潮热的思念闯入我的眼帘，所以湿润夹杂着咸味形成了我的泪――好久没哭了！
衔着自己的情绪浏览丢丢的文章时，看到一个用快乐的文字描绘心痛的女孩依旧阳光灿烂的热爱着生活，突然想到某位大师说的“带笑的葬歌”。你知道吗？面对沉重的学习和那些面无表情而被称为同学的个体，是冷漠之神将我封冻在世间的某个透明角落吗？
我又做噩梦了，连续几天疯狂的.在呓语中惊醒。梦中那条坑洼难行的缓坡两旁，破败的家落，昏暗的烛光，映着你我幼小顽皮的身影。梦境就这样不断的重复着。
木木曾说，有时候梦可以指引你，也可以误导你。但我却无法明了这到底预示什么。
我想，如果你还在我身边的话，你一定会摸着我那枯草般的头发说：“忘了吧，忘了吧，那毕竟只是梦！”
有那么一天，在我对着镜子戴你留给我的那只银白色耳扣的时候，我突然觉得有虫子顺着我的左腿往上爬，于是我惊慌的叫喊着，下意识地用手往下拨。不知怎地那虫子便被我隔着裤布抓在手里了――它好大！我用夹子将它夹住，然后换上另一条裤子，抓着装有虫子的裤子奔进公寓厕所，再猛的松开夹子，竟有只灰褐色的生物从里面掉出来，就这样，那只叫老鼠的生物便离奇的被我弄死了。后来，我看着从我裤子里掉出来的老鼠，身体不停地颤抖，随后胃里一阵翻滚，恶心得吐了出来。于是，那天晚上我哭了，搂着自己瑟瑟发抖的身子，害怕。
人，总是这么离奇，遇着离奇的事情，想着离奇的点子，甚至离奇地痛着，离奇地爱着！
又是，数遍年轮，痛着并爱着……
高三的生活始终压抑，而我依然像你告诉我的那样，努力的爱着每个人。但不久后我发现，自己爱得如此艰辛！直到那天，我和京京在某校遇见，是她搂着我的肩膀滴下思念的泪，唤醒了思维自私的我：原来，世界上还有人在爱着，所以自己爱得并不落寞！
永远有多远？长久有多久？快乐有多乐？沉醉有多醉？伤悲有多悲？心疼有多疼？痛苦有多苦？亘古有多古？
真爱又真有多爱呢？
木木说，如果你恨蚊子，那从现在开始停止恨吧，因为蚊子是前世爱你的人，所以才会在你耳边窃窃私语！我当然不会恨，即便是个美丽的谎言。
不懂爱，所以不敢去爱；因为爱，所以才去爱！我突然找不到爱的起点和终点了，因此不知道该在哪一站上车，在哪个路口下车，也找不到爱的商店在哪里。
我知道你离开之前想安慰我的，可你不想让我悲伤。不过你放心，我会听话的，即使你不在，我还有京京和木木，不是吗？
夜色被黑色幽灵拉得深沉而遥远，看不到墨蓝色天空中的星辰，在躲什么呀。梦里，我追着清风问：爱在什么时候？突然触不到风的灵魂，仅是冷空气撕裂着身上温暖的细胞，恍惚中有种物质在消散，化身为五彩石，上面刻着：爱在阳光灿烂时！让我想起了那场雪景中的你我……
回到学校，我告别了那会飞的怪物从我头顶掠过的轰鸣声，告别了那淡淡的甜美和值得记忆的情调，唯一留下的只是手机里京京和木木发给我的同一条短信：好好学习，天天向上！我在这里等你的好消息。
不记得等待是否会纯香，但是否有那么一种煎熬，是在与岁月搏击了一次后一千年不变的轮回吗，还是身体羽化为山河的壮观呢？
岁月就这样用日月这对恋人交替追赶的形式从我身边掠过。不再是晚风送爽，而是有丝丝凉意渗入心田――秋天沉稳而憨厚的到来，携着天真无度的情绪，似乎忧伤，似乎遥望。
用木吉它前所未有的忧伤，低吟着沉闷而动人心弦的节奏，唤醒一种名叫悲哀的东西。我的生活就是无间道，带给我无间的快乐，也带给我无间的痛苦……
萧月，天堂是个温馨而没有灰暗、杂念的地方，你一定一定要快快乐乐的在那里过着生活！如果也想我了，就为我下场雪吧！
生活中的加减法议论文素材 第11篇
弯弯曲曲的小路通往风景优美的地方，其实，大千世界，万事万物，曲径才能通幽，又何止于此？人生也是如此。
弯弯曲曲的人生路，是什么，刹那间划过心头，留下瞬间华彩？是磨难路上，不向命运低头，认识自我，超越自我的张海迪为生命的坚强。白色病床上，一个面色苍白的小女孩艰难的用小木棒翻着书，高位截瘫的的她只能通过镜子吃力地看着书，字是反的，她会因此不停地流着眼泪。但她并不曾抱怨，毅然的坚持下来。她为此露出了发自内心的微笑。她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”，此时，我知道，她早已领悟了生命的超然。
张海迪，她感慨于这曲径通幽的挫折命运，领悟于这超越自我的生命真谛。一张苍白色的脸，却为历史添**一道五彩的生命之景。
荆荆棘棘的岁月长河，是什么，静静浇灌心田，培植甘甜的记忆？是风雨路上，坚持执着，认识自我，超越自我的李时珍为生命铸就的辉煌。万水千山留下他寻觅的足迹，花草木虫留下他执着的气息，他为书写不朽的人生而执着着，为寻求超越自我的生命而高亢着。一位被历史铭记的光辉人物，他为编撰药书历尽艰难，访遍万山，冒着生命危险尝尽百草。二十几年的苦苦坚持，成就了一部传世巨著《草本纲目》。一部书饱含了他的血泪，一段路见证了他的艰辛，一颗执著的心书写了令世人钦佩的辉煌人生。
李时珍，他感悟于这径不“曲”，何以通幽的人生真谛，寻觅于这超脱自我的人生价值，历尽苦难的他，为历史续下不朽的篇章。
坎坎坷坷的漫漫途中，是什么，轻轻扣动心扉，带来永恒的美丽？是文王拘而演《周易》，是仲尼厄而作《春秋》，是屈原放逐乃赋《离骚》，是左丘失明厥有《国语》。当面对弯路，只要我们正确认识自己，不断超越自己，迎接《雷雨》，忘记周围的风雨交加，一路《呐喊》，寻找《青鸟》的足迹，仰望《繁星》，迎接《黎明的曙光》，我们终会曲径通幽。
不畏风吹浪打，才能感受大海的气势滂薄；不畏悬崖绝壁，才能感受山川的壮丽雄伟；不畏曲折的弯路，才能领略成功的喜悦美好，径不“曲”，何以通幽？
人生不是一篇文摘，不接受*淡，只收藏精神，它是一个完整的过程，是一篇“连载”，无论成功还是失败，都需要你在身后留下精彩；人生也不是一次彩排，走得不好不能重来，无论如愿还是后悔，都只是一条没有回程的单行线。
——后记
生活中的加减法议论文素材 第12篇
人生就像一盘棋，一步不慎，全盘皆输。
河流知道自己越不过高山，为了通向大海，它选择绕山而“行”；青草知道自己高不过大树，为了装扮春天，它选择野火烧不尽，春风吹又生；皓月知道自己的光辉敌不过红日，为了给人光明，它选择了寂静的黑夜；雄鹰知道自己飞不出蓝天，为了更美的风景，它仍选择在天空的怀抱里翱翔。人的一生不会*坦，面对绕不过的困难与挫折，除了执着与坚持，我们更要学会选择。
选择有一定的规律和顺序。人的两条腿是用来走路的，但婴儿时的人们，当条件不成熟时他选择的是爬而不是走。读大学是青年学子的美好理想，但学习的过程还得从幼稚园开始。许多的失败者在人生的道路上被淘汰，很大的.因素是他们在行走的路上没有做适合自己的选择。
有一个非常有名的实验：在一个装满了石子的器皿里，接着装沙子，看是满了的器皿还会有空隙，如果在装满了石子和沙子的器皿里继续灌水，奇迹出现了，水没有溢出来。反之，如果首先在器皿中装满了水，不管石子和沙子多么细小，它们是一粒也放不进去了。实验告诉我们，同样一件事，选择的顺序有时决定成败。同样的道理，穿衣服时如果第一颗纽扣扣错了，接着下来的第二颗，第三颗都会错，而且人们怎么看怎么别扭。
选择还得从实际出发。当年项羽与刘邦争霸，项羽放纵部下烧、杀、抢、掠，又****，最后众叛亲离，败在了刘邦手下。逃到乌江，又觉得“无颜见江东父老”，最后拔剑自刎，为后人留下了“至今思项羽，不肯过江东”的慨叹。如果项羽在认识到错误带来的严重后果后，像勾践一样选择卧薪尝胆，忍辱负重，以项羽的才能和良好的群众基础，日后东山再起也未可知。只可惜项羽无法正视实际，太计较目前的得失，不能做到能屈能伸，他错误地选择了逃避，不仅他的人生无法翻盘，也给历史留下了千古遗憾。
选择需要健康的心态。如果只有登高才能见到更远的风景，登山的路无法选择，那么我们还可以选择快乐的心境。怨天尤人是选择，游山玩水也是选择。事实上成功后登临绝境、一览众山小的喜悦会让你过去的磨难和沧桑变**生的奖章，那种超越自我的欣喜会让你的人生变得更丰富，更绚丽。
当我们面临人生选择的十字路口时，也许你会无助、迷惘、紧张，种种原因无法让你从容不迫的做出选择。其实方法很简单，只需要听从内心的呼唤，少顾及外界的**，你就会做出正确的选择。
如果你想走好人生这局棋，请谨慎地选择！
生活中的加减法议论文素材 第13篇
人生是一场漫漫旅途。
有时我们只是静静地坐着，看乡间夕阳，有时我们慢慢地走着，享受自在风光。而当远处的地*线——那心中永恒的渴望在召呼我们时，那便是我们奔跑的时候了。奔跑人生，共同体验人生百味。
奔跑人生，我们体验一种艰辛。真实的长跑需要身体的良好状态，而人生的长跑则需要心灵的坚韧不屈。毕竟，人生的跑道不会是铺满玫瑰的花径，而是充满艰难险阻的沙土之道。我们要忍受脚板的疼痛，呼吸的困难，外界的纷扰，还有心灵里那隐隐约约地放弃之念。太多的艰辛，让无数人失去了心中的渴望和方向，人生变成了安适的散步。而那些坚韧不屈的灵魂，则继续在生命旅途奔跑着。
奔跑人生，我们体验一种畅快。
当远处的地*线最终屈服于你我不懈的步伐时，当遥远的彼岸最终踩在你我的脚下时，我们体验到的，是一种发自心灵深处的最透彻的满足。不要太多的言语，不要在意彼岸的伟大抑或*凡，只要静静去享受，这唯一属于自己的奔跑人生。即使我们最终到不了自己的理想之境，别着急，终究会有一个人，顺着走过的路，奔向远方。
当我们经历了这漫长的奔跑人生，无论艰辛、畅快、满足，都已幻化成心中最美好的记忆。而奔跑，便是人生最美丽的主题。
系紧你的鞋带，不要犹豫，让我们一起奔跑，去体验这多彩的人生！
经历过最初似乎无止境的艰辛，我们挺了过来，身体已经适应了奔跑的感受，心灵不再有激烈的困惑——远方的目的地一点点在接近，而人也有了一种属于奔跑的快感，这是体验人生点滴过程的快感。不再理会外界的纷扰，我们只专注于自己的每一点进步，每一刻成长，轻盈的风成了我们最好的伴侣。想想古往今来那些伟大的奔跑者吧：司马迁、李白、凡高、尼来、格瓦拉……外界的一切早已不能羁绊他们的脚步，他们沉浸在内心的美妙体验，在人生旅途中画出了一条美丽的轨迹。
奔跑人生，我们体验一种满足。
人生加减法高中议论文5篇（扩展2）
——人生的选择高中议论文3篇
生活中的加减法议论文素材 第14篇
人生是无数次角色转换的历程。
在战火纷飞的东汉时期，战争让百姓的生活苦不堪言，前线的将领们更是将黑夜与白昼颠倒，绞尽脑汁地思索对抗的策略。身居要职掌握重权的吕蒙便在其中，他用果敢的个性和高超的武艺打胜了百计的战斗。当政者孙权提醒他多看点书，不可放弃学*。面对繁忙的朝务，尽管想过推辞，但吕蒙却低头沉默，开始了漫长的学*。及鲁肃过寻阳，那个知识浅薄的武夫早已变成足智多谋的军事大家，令鲁肃吃惊佩服。是吕蒙放下自己的身段地位造就了他的丰功伟绩，是吕蒙的勤奋刻苦告别了当年吴下阿蒙，让士别三日当刮目相看成为后人的榜样。
少一些骄傲自满，多一些*和待人坚持奋斗，人生会多一些辉煌的战绩，多一些灿烂的烟火。
在官场黑暗的东晋时期，贪腐让人心涣散，仕宦清廉的官吏为实现大济苍生的理想抱负不断尝试。心怀有兼济天下苍生壮志的陶潜位列其中，他用切实的行动反抗门阀制度的存在，然而他庶出寒门，无法实现梦想。最终他选择归隐田园，做一个单薄渺远、恬然自知的隐士。是渊明的尝试让他看透了*的真面目，也是渊明的放弃成就了田园诗的再度繁荣。多一些心境的提高，少一些无谓的欲望，人生会多一些宁静淡薄的乐趣，少一些前进的彷徨。
加是一种成长，学会善用加法。加上智慧的`光芒，品格的力量;加上亲情的滋润，梦想的追求。减是一种成熟，学会善用减法。减去多余的物质，奢侈的欲望;减去心灵的负担，环境的纷扰。善用加减法是一种智慧，接*生命最实际的准则。
其实加非单纯的富庶，它让内心*静;减非纯粹的减少，它让心境豁达。学会取舍，以获得人生的*衡，让生命之风吹向我。
生活中的加减法议论文素材 第15篇
教学内容：得数是10的加法和相应的减法
教学重、难点：熟练掌握10的加减法
教学关键：使学生建立“凑十”的认识。
教学过程：
一、导入
1、小花狗和小蚂蚁在做游戏，你们想去看看吗？
出示：画一画，填一填（投影）
每行再画几个是10个？同桌说后再汇报
2、10的组成
二、学新知
1、小蚂蚁和小花狗看大家表现的好特别高兴，愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄图
你能看图说出算式吗？你是怎么想的？
师板书：3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=3
指生说说算式的意思。
3、观察算式，你发现了什么？
小蚂蚁：小花狗给你们出的题太简单，我来考考你们。
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
4、课间休息
5、游戏
a)玩扑克说10的组成
b)连线：凑成10P47T2
c)比一比
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
d)猜一猜
小花狗和小蚂蚁要奖励认真听讲的孩子，大家猜一猜袋里可能
有几朵红花？几朵黄花？10朵
6、谈收获
7、板书得数是10的加法和相应的减法
3+7=1010-3=7+=
7+3=1010-7=1010-=
——《8的加减法》教学反思 (菁华3篇)
生活中的加减法议论文素材 第16篇
教学内容：
填括号
教学目的：
1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。
2、熟练根据数的组成填出未知加数
3、通过游戏形式培养学生数感
重点难点：
能正确准确填出未知加数
教学过程：
一、基础训练
1、课件出示
2、猜数
老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？
二、合作探究
同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧
1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？
售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？
你是怎么知道的？
师边听学生说边板书算式
7+（ ）＝10 你是怎么想的？
2、看这里要摆小旗
已经摆了6面，还要摆几面才是8面？
6+（ ）＝8
三、练*
四、做一做
课件出示
1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？
这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？
2、看图片，还要画几个呢？
生活中的加减法议论文素材 第17篇
生活中的加减法
人生如一条河流，河流的左岸是得到，河流的右岸是失去。
--题记
人生是一条有着风景的旅途。当你注目左方时，你落下了右方的芳香;当你远眺右方时，你忽略了左方的清新。人生就像一套加减法一样，在一处加上一个数，就会在另一处减去一个数。
人生得也罢，失也罢;喜也罢，苦也罢，不管怎么样在心中一定要有一泓清泉。不管世界是否调个，三千飞鸟在脚底掠过，细土在头顶微微溃动，都要保证心中的一泓清泉不灭。只有这样你才能笑对生活，看窗外云卷云舒。
心中的一泓清泉是自己生命的戈多。生命的旅途是等待戈多的过程。这期间不管有多么漫长，不管有多困难，不管有多少失去，生命的`戈多依然在前方，看似千疮百孔的心依然在前进。
生活就像一套加减法，但不同的是，加减之后的结果是自己等待的戈多。在加减的过程中，自己等待的戈多不但没有少，且越来越多，越来越近。因为在生命的行程中我们失去的是失败的泪水，收获的是整装待发的坚毅;我们失去的是前时的幼稚，得到的是之后的稳重。只要戈多还在，只要明天还在，我们就会带着今日得到的更大决心向前方迈进，向戈多更近处迈进。
生活中虽然有得必有失，但我们一定要懂得我们并没有失去什么，我们失去的同时也在另一角度让我们得到了一些。
身为高三的我们，失去和得到的往往比*常更多。我们或许经常失去进步的机会，还有很多很可惜的分数，但是一次次的失去，却让我们得到了更多。让我们得到了努力学习的决心，让我们得到了下次要更仔细的决心。我们此时的戈多就是高考胜利，只要戈多还在，一切的失去都又在另一处得到。
生活中的加减法是人生必备的法则，每一个人都要明白它的含义：它并非一个真正意义上的加减，它是我们在等待戈多时收获的全部。虽然你落下了生命右方的芳香，生命左方的清新，但你知道了生命中一定有美好的，一定有戈多。
生活中的加减法议论文素材 第18篇
青春，在不知所云的课堂里昏昏大睡，一不小心，高中大半时光狠狠丢下我，留下一个轻蔑的眼神头也不回的走了。
这里的我，面对成绩单上那串咒语般的数字，自己都开始看不起自己。
遇到任何事，我都用一成不变的“无所谓”应对，无所谓分数，无所谓名次，无所谓……其实我也不知道到底什么才是无所谓的。就像是误会，我也懒得去解释，这都已是习惯了。
我总是漫无目的的游荡，有时候，我真的不知道生命的意义是什么，难道我的存在就只是别人的负担？我不想这么下去，先别管未来是否会快乐，至少先别成为负担吧。
我在七岁的秋千上睡着了，醒来便十七了，中间的十年年少青春，昏昏而过，记忆摇摇晃晃。突然，想开始认真的对待生活，认真地对待学习，认真地对待我扮演的所有角色。可是面对“开始”时的手足无措只能让我再次颓废。
命运把所有都安排得顺理成章，把所有的都给得完全，唯独没有给下“重来”的字眼，只能绝望的观望，那碎着的一地冰凉，门外却是春暖花开，这种温度，拼不起温暖。
当雨下了太久，直到我快忘了什么春光灿烂。
今日久违的阳光，带来的是37度的温柔，无索取的快乐，无贪婪的享受。
桃花，或许是我心中春光里最撩人的一道倩影。我固执的认为春风之所以温柔是因为怕惊扰到了桃花的笑魇。这些一点一滴的美，都一个个有生命的鲜活的梦。只是，望着花瓣随风远去，会慕名的伤感。
漫长漫长的等待，换来短暂短暂绚烂，再随着一种温柔永恒的逝去――这就是美好。没来得及欣赏，都跑到了我身后，提醒我只是路人。
“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”无来油的浮现在脑海，好像一切注定着――物是人非。
我把瞬间的起伏化成我的表达方式去收藏，因为那是生活泛起的涟漪。她说，永远不愿看到我眉目成伤，也希望有天我的字里行间别再那么沧桑。
笑着哭是不是幸福，我不知道，我却知道哭着笑是最痛。现实是伟大的，他可以让人把最初的浪漫忘记，不留痕迹却彻彻底底。
外面的世界，复杂、残忍、可怕，我这些不经世事的天经地义在满眼沧桑的世态炎凉面前，卑微到尘埃。害怕、爱逃避又输不起的我却要选择坚持，在这场青春的豪赌里，一不小心就会输光全部，不得不承认，我是纠结的。
生命的字典里，永远没有重来。看，花开多美，来年依旧吗？是的，来年会再开，却永远回不去经年那朵。花败，即是永别。
高中，清彻明媚。这些日子，我们一起疯，一起闹，一起为假期倒计时；我们在阳光下飞扬扈；我们在林荫里多愁善感；我们奋笔疾书，大写未来。这些平平淡淡，这些轰轰烈烈……那是我们的青春，我们最初的浪漫，最纯真的情感，最接近本真的梦想。因为有那些，青春不再显得那么单薄。
固执也好，清高也罢。毕竟，那是别人的看法，无我无关。活着，本就不容易，说白了，就是会很累，如果一一解释，那一定未老先衰。面对很多很多，或许别人口中的‘虚伪’也就是我们最华丽解释。
记录每一道风景，记录每一种人生，时过境迁，你是我，年少，轻狂的梦。
流烟易散，际遇难逝
踏着一缕晚风，乘着一弯下弦月，看黛青的远方水色正浓，我来，无需尘烟作伴，无需与云相邀，只陪你看棋盘山的夜，看一帧柔软的梦晕开一生的思念，暖暖，长长。
是夜，清凉。四野是袅袅的空旷，弯曲的小路一直通往山顶，只是，早已不见了游客的踪迹。只隐约听见夜的风掠过草香瑟瑟作响，仿佛是山林的呼吸，在心里久久的荡漾。眉间，有湿重的空气凝结成露，如温软的心事，在某一些青藤的枝条上轻抚，于是，夜的底蕴上映出水一样的眸光，那恍若是被风遗落在肩头的衣衫。
踩着碎草枯枝，通往悠远。那些一路细微的语言，晕开，像极了流年的花，慢慢的在心头种下。月儿娇羞，似你甜美的笑靥，在枝条的摇曳里偷偷的相视，又忽而不见。蟋蟀为了打破这羞怯的尴尬，唱起了歌谣，于是我牵着你的手，与夜攀岩。你说你想听山顶的风涛，听那风涛过处能不能唤醒沉睡的记忆，让心，能够在百万里红尘之中还能完整的归航。你说想看天空，看天空下的我，眼神里那深邃的灼灼凝望，与这份无关俗世锋芒之外的安详。
一段路，不知道走了多远，你说累了，选一处山风通透的地方停下了脚步。或许，停下小憩，不是倦怠，是行程中必有的模式，是希望前夕的程序，也是孕育着下一次开始。我随手采下路边的青蕊，折叶为笛，为你吹一曲莲的心事，月光下你起舞裙裾，宛若一枝荷娉婷，净美。你说，倘若这幽静的山谷能有一杯咖啡的味道该多好，我们可以就着晚风慢饮，细品，这俗世的繁华游离在旷远的指间，一转身，就是一生的岁月。于是，我集几滴凝露，破指垂血速溶，和着夜色入心，入肺，入整个尘世苍茫里的万种思量。
当夜莺鸣空之时，问，你怕吗？你静而不语，轻轻挽动长发，只给我一个盈盈浅笑，我们再次起身，前行。驿站，是一座简易的草房，恍惚中，隐隐的灯火可否就映出了你我的前生？雨儿肆意的滚落，打劫了棋盘山的梦，每一处都霸占，听不见了笛声，也不见了的蟋蟀，只有，只有这棋盘山的夜独自在风里穿行。
是不是，遇见就应了世俗的劫？故事，总是要添加了童话的色彩，才能五彩斑斓。你说夜好冷好黑，我说你把心打开，当花儿开满了山谷，光线透过树枝，流萤会和你对白。于是，你把眼睛闭上了，醉意睡在心里，嘴角溢着笑，呓语着，一个喃喃的梦境。风儿，在窗外打了个转，微雨，网住了这一山，一树，一夜，一双人。
雨停了，风也只说是路过，我从暗夜里独自醒来，不禁打了个寒颤。手边，是一瓣粉色的花，一页素净的纸，几行小字，写道，你不属于黎明，于是，在还来得及的时候上路了。你说，让我朝着阳光回去，那会是温暖方向，要是迷路了，记得是夜听荷，它也会带你走在归去的路上。
于是，当晨昏次第，我懂了一场际遇。当流年偷换，当某些遇见硬是要苦捱到沧海桑田之后，才知清欢和暖的兑换是永不相见。文字里可以一千遍一万遍的写进一个名字，只是再也写不成一个暖字。每天，我还是向着太阳的方向，端详一杯咖啡，热了，凉了，久久不语。
际遇，是每一站的客，不管一起走几站，结果都是散场。于是我学会了安抚自己，学会了不在听雨画沙。流烟易散，你若懂我，也定会知晓，我，没有忘记誓言，我只是把你藏在风的夜里，夜的心里，心的念里，一生的记忆里……
生活中的加减法议论文素材 第19篇
生活中的加减法高三作文1
生活中，处处都充满着加减法，生活中的加减法就是加减法。
我们学校有一个美丽的小山坡。春天，小草钻出地面，嫩嫩的、嫩嫩的，像铺了一层绿色的地毯。花儿们都开了，一朵朵，一簇簇，像一个个美丽的姑娘，亭亭玉立。小树也长出了嫩绿的叶子，好像在说：“春天来啦！快来看我的新芽吧！”小河里，冰都融化了，鱼儿欢快地游来游去，河边的柳树也抽出一丝丝的嫩枝来，像一个个少女在梳理自己的秀发。
夏天，天气非常热，树叶都变得火红火红的，一片片树叶像一把把扇子，扇来了凉爽，让人感到凉爽无比。花坛里的花草树木都垂头丧气的。
秋天，秋风吹来，树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，一片片树叶落在地上，铺成了一地金的地毯。花凋谢后，结出了一串串红果子，有红的、黄的、紫的、还有白色的，像一个个小灯笼。
冬天，北风呼啸，大雪纷飞，小河结冰了，树叶都掉光了，只剩下光秃秃的树杆，一阵风吹来，树叶“沙沙”作响，就像一群小孩在唱着一支支美妙的歌。我们在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。
这就是我们的学校，一个美丽的地方。
生活中加减法高三作文2
在生活中，我们都有自己的加减法，如果你的加减法错了，那你就是一个大错误，因为你把减去的乘法算成了加减乘除，这样，你的加减乘除就会变成一个加减乘除的好法宝。
比如说，一个小数点，你写出来，这个算式有多少，是多少，还有就是，你写出来的数字是几，这样的数学题目就会有几百个人会。如果你的加减乘除写错了，那么这个小数点也就不是很难写了，你只要把加减乘除写在草稿本上，再写在纸上，就可以了。
我们一定要把加减乘除写的很好，只要我们认真对待学过的加减乘除，就可以写得很好。
生活中的加减法高三作文3
“一加一，一等奖。”在xx年级的时候，我参加的“小作文大赛”，一共有三个奖项。
第一项是三等奖，我是二等奖。
这三个奖项里，有一个奖项是三等奖，一个奖项是一等奖，另一个奖项是二等奖。
第二项是三等奖：一等奖，一等奖。
这三项奖项里，我最拿手的就是第二项：三等奖，一等奖，二等奖，三等奖。
这三项奖项里，只有二等奖，一等奖的。
第三项是三等奖：一等奖，一等奖。
第四项奖：一等奖，二等奖。
第五项奖：三等奖
生活中的加减法议论文素材 第20篇
岁月的梭穿越时空，依旧是那混着泥香的空气，依旧是那悠然自得的云彩，依旧是那澈蓝的天空，依旧是那只青鸟划破天际，依旧是那……
我是生命的载体，是记忆的基因拼凑了我。但是，在我的记忆里的“曾经”却是那么的依稀可数：
一座四方四正的四合院，门前的一棵不知叫什么却好高好高的苍天大树，树下一口小压井(传统的一种旧式取水用具，相当与现在的自来水管)，院子里那只懒懒的哈巴小狗，懒懒的趴在地上享受着阳光的抚慰，还有银铃般的笑语在天际回荡……一切都是那么的安详，那么的舒适！就像天堂一样……
那时虽然没有什么太深刻的记忆，但是，我可以深切的感受到，那时的日子里满满掺着的幸福与满足。没有所谓的悲伤和忧郁，更没有失败而带来的眼泪和苦涩！那时的我不了解大人们的内心，我只知道的是快乐的充实的生活着。现在回想起来，就连是被父母臭扁一顿或者是海打一顿都是我的幸福。
日子真是幸福！
席幕容说过：“日子像书页里的插图，再精美也要翻过去。”如今，生活中的种种无奈，学习上的种种压力，还有那成绩单上向我讥笑的催命分数，着实令人喘上一阵粗气，像是从万米高空中突然被抛弃的心。不但是失去了童时的快乐，就连那会心的微笑也忘记是怎样的了！生活渐渐被空虚的恶魔填补着我旧时的日子。
日子真是空虚！
高中，一个飞翔的至高点，有的人因此展现最美的翔姿——鹏程万里，有的人却承受不了风雨的冲击——半路退场了，也有的人在展现时做错了命运的最后一个动作——摔在了悬崖里。高中的掌控者，他既是一个天使也同时是一个魔鬼。他的信者“日子”，时常在巡视高中奋斗的勇士时，他会用星点的快乐与享受，挑逗和诱惑着幻想的战士。接受不住诱惑的结果在未登上高梯之时就被“日子”狠狠的摔到了悬崖下——永远不能上来！有是“日子”也会帮助勇士们，它用它充实的知识和学识之露赐予那些称的上勇士的人。所以，“日子”还算是很公正的！你在生活中给它的“俸禄”越多，那么它也会将它所有的祝福送给你的。如果你想在“俸禄”里掺假或者是慌报“俸禄”，那么它也会将它所有的厄运降临给你，最终，你会因此而“丧命”！
日子真是真实！
在经历了生活最忐忑不安、忧郁无奈的学生生涯后。若你熬过风雨见到彩虹了！那么日子有是一片新的艳阳！
岁月的梭穿越时空，依旧是那混着泥香的空气，依旧是那悠然自得的云彩，依旧是那澈蓝的天空，依旧是那只青鸟划破天际，只是那再不是旧时的风景，旧时的的我了！
经过岁月的冲刷与洗礼，我逐渐成熟逐渐稳重。然而却丢失了许多的美好回忆——童年。
那时花开，我的青春张扬，我的个性张扬，想追溯岁月的号角，去吹奏我人生里最嘹亮的军哨！
日子真好！
还能拥有日子，更好！
生活中的加减法议论文素材 第21篇
人生是一个累积的过程。在人生之路上，我们无时不在做着加减法，然而我们只有吸纳美好，摒除丑恶，我们才会拥有一个绚丽的人生。
吸纳高洁而摒除污浊
我们要学那东篱种菊的陶潜。他将自然的高洁纳入胸怀而摒除了官场的污浊。他将自己的心灵建立在傲菊之上，借着秋风将自己的无尘传递给世人。_采菊东篱下，悠然见南山_，他将自己融入田园，他也因田园而成就自我。拥有一个清白的人生是一件幸福的事。我们现今生于浊世，却也应尽力将这份清白吸纳，给自己的心灵留一泓清泉，它会让你的人生更加澄明。加入高洁，减去污浊，这会使我们的人生无悔！
吸纳宽容而摒除私怨
宽容像一把火，它可以烧去人与人之间的藩篱，他可以给你带来成功。当李世民与李建成争夺皇位时，魏征为李建成的**，而当李世民当上**以后，他却重用魏征，并把他当作自己为人处世的一面镜子。而魏征的尽心辅佐，也使李世民成为一代明君。试问，如果李世民不吸纳宽容，摒除私怨，他能够建立一个繁盛的唐朝，能够成为一代明君吗？我们也应该学会宽容，它会使屡屡阳光给我们带来爱的温暖。它也会是一盏明灯，给我们呈现出一条黑暗散尽后的****。请加入高洁，减去私怨，这会使你的人生无怨！
吸纳伟大而摒除无为
当德雷莎为每个穷苦孩子带去面包时，她是伟大的，她用自己的一生实现这梦想；当_走出囚禁他27年的牢房时，他是伟大的，他用自己的一生坚持着自己的信仰。他们都给自己的生活加入伟大而减去无为。他们用自己的行动诠释了人的含义，他们足以被称为世界的脊梁。而生活在这富足时代的我们，是否也应该像他们那样拼了自己的性命来追求自己的梦想呢？加入伟大，减去无为，我们才可以无愧！
在这漫长的旅途中，我们有太多的东西需要加入和减去。但当我们怀着一颗积极而美好的心为生活做加减法时，我们一定可以创造属于自己的奇迹！
评析：此文中心突出，内容充实，结构清晰，尤其是三个小标题的运用，更是文章的亮点。而且首尾呼应，浑然天成，语言流畅，主题深刻，是一篇很出色的考场作文，被评为58分。
生活中的加减法议论文素材 第22篇
异分母分数加减法这一学*内容是学生学*了分数的`基本性质、约分、通分、小数的互化、同分母分数加减法后的一个知识点。
教学中，先让学生尝试计算异分母分数加减法，让学生运用旧知识尝试新问题。教师在教学中给学生提供一些与学生联系紧密的生活素材，并引导学生从中发现问题，提出问题，可以让学生感受到：只要留心观察，数学问题就在自己身边。让学生自己提问题，再进行交流，使学生感受到自己是学*的主人。长此以往，对提高学生的学*自信心有很大帮助。同时，鼓励算法的多样性，可使学生体验到解决问题策略的多样性。
这部分知识是计算教学，相对枯燥。创设生动、有趣的情境更能吸引学生主动、高效率地参与学*。使他们在体验中理解、领会了异分母分数相加减的方法，练*的设计充分调动了学生学*的积极性，使学生深切体验到数学的价值。
生活中的加减法议论文素材 第23篇
在日本发生了一件千真万确的事：有人为了装修家里，拆开了墙；日式住宅的墙壁通常是中间架了木板后，两边批上泥土，其实里面是空的。
他拆墙壁的时候，发现一只壁虎被困在那里一根从外面钉进来的钉子钉住了那只壁虎的尾巴。那人见状，既觉可怜又感好奇，他仔细看了看那根钉子，天啊！那根钉子是十年前盖那房子的时候钉的。
到底怎么回事？那只壁虎竟然困在墙壁里活了整整十年！黑暗中的墙壁里的十年，真不简单。不对呀？他继而寻思，尾巴被钉住了，一个步子也跨不出的这只壁虎，到底靠什么撑过了这十年？他于是暂时停止了装修工程看看它到底吃了什么！他要一探究竟。
过了不久，不知从哪里又钻出来一只壁虎，嘴里含着食物啊！他一时愣住了，
这是什么样的情形啊？为了被钉住尾巴而不能走动的壁虎，另一只壁虎竟然在十年的岁月里一直不停地衔取食物喂它。我听了以后，很感动，真的也不去想它们之间的关系：
亲子，朋友，异性，手足在人类的社会中随着计算机的普及，人与人获取相关的信息更快速，但是人与人之间的距离是否也越来越接近呢？所以永远也不要放弃你所爱的人！
＊请将此故事寄给每一位接触过你生命的人，你一定要在96小时之内将此信脱手哦！
生活中的加减法议论文素材 第24篇
《简单的小数加减法》这部分内容是在学生认识了小数和掌握了整数加减法的基础上进行学*的，本节课的小数加减法只涉及到一位小数，重点是掌握小数加减法的计算方法，理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。所以在教学活动中我注重引导学生利用整数加减法计算的算法迁移到小数加减计算中，理解算理与算法。
整节课下来，因为试讲过很多次了，整体感觉还是比较顺畅的，取得了一定的效果。“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”其实在现实生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法。通过文具店货架上的数据共同探索小数加减法的笔算方法。通过出示的数据，让学生发现现实生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合生活经验和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法笔算算理，并总结笔算方法。通过小数的加减计算培养学生严谨、认真、一丝不苟的科学态度。
我觉得比较好的地方有：
一、文具店”的情境导入，激发学生兴趣。出示文具店买文具的情景，让学生观察，发现数学信息，提出问题。学生提出的问题很多，根据学生的'回答列出多个不同的小数加减法的算式。
二、以学生为主体，引导学生探究掌握知识。如何让学生理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理呢，我引导学生把小数放在具体情景中（以元为单位），列竖式时，先理解元和元等表示的含义。如果出现数位不同，空缺的数位就是0，换成相同位数的小数，这样一来学生对齐数位就容易多了。学生自己尝试计算后交流总结算法。
三、设计练*，巩固知识提高计算能力。数学课特别是计算课往往比较枯燥，由于本节课的内容简单，所以在练*中我重视练*的设计体现多样性和层次性。
四、结合主题图提出很多问题，理解掌握了计算方法后，自行运用知识解决其他的数学问题；
五、中不仅有生活情境中解决问题，学生体会数学与生活的密切联系。同时还涉及基础的练*和竞赛的内容，增强了趣味性，调动学生的热情，积极参与。在练*活动中运用知识，提高能力。
不足之处：
一、学生尝试计算后，由于时间的关系，只连麦了三个同学，有一个还听得不清楚，只是个别孩子汇报，教师引导学生总结出算法，大多数学生处于听的状态，思考和表现的机会很少；
二、课堂的前半部引入不够简化，后半部分显得比较急躁，给学生的思考的机会不是太多，没有很好的调动学生的思考的主动性。可能让学生们合作讨论和总结笔算方法，会有新的火花产生。或让学生把笔算方法用补充完整的方式也会有更好的效果
三、驾奴课堂的细节处理有些地方还是不到位。在解决问题的过程中，没有注意培养了学生叙述表达的能力。
生活中的加减法议论文素材 第25篇
本节课是在学生已经掌握同分母分数加减法以及认识了分数的意义和基本性质、并且会进行通分的基础上教学的。本节课的教学重点不是在异分母分数的计算这一环节，而是重点帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理，因此，我对本课的教材安排进行了改变。
首先，让学生复*分数的意义、通分、求最小公倍数的有关知识，在出示一系列的分数后，让学生自由的选择分数组成加法算式并进行分类，然后通过一组同分母分数加法的计算，来引起学生对旧知的回忆，唤起计算同分母分数加法的已有经验，并让学生体会只有分数单位相同的分数也就是同分母分数才能相加
接着，再让学生根据另一组分数加法的特点，实现自然过渡，揭示课题。在教学2/5 +3/8时，重点突出沟通新旧知识之间的联系，让学生在数学学*过程中体会转化思想。首先，让学生思考，能像复*题那样直接计算吗？为什么不能？强调分母不同，分数单位就不同，不能直接合并，既然不能你有什么办法找到2/5+3/8的答案呢？提出：可以运用学过的有关分数的知识去解决，或者借助一张正方形纸折一折，涂一涂再找到答案，再或者把分数化成小数。学生有的进行操作，有的进行计算，教师进行巡视，指导，观察学生的探究，参与学生的探究，我请了两位学生进行了交流，交流中让学生充分描述自己的探索过程，并面向全班，再交流计算的方法，并着重让学生说明为什么要先通分？使学生充分认识到异分母分数的分数单位不同，不能直接计算，只有通过通分转化成同分母分数后或者把分数转化成小数后才可以直接计算。
在这些基础上，让学生比较两种方法有什么共同之处，引导学生发现其具有本质的相同点，即它们都是先通分再计算，只不过分数化小数的方法只适合能除尽的分数，又以此题让学生提出异分母分数的减法，然后放手让学生独自解决。
通过解决异分母分数的加减法后，引导学生归纳总结“你认为异分母分数加减法可以怎样算呢？”经历了充分的探索和思考后，学生很快总结出：先通分，再按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。教师顺势板书：通分→转化，并说明：最后要把结果化为最简分数。
回顾这节课的教学，我觉得有几点不足：
在对培养学生探究能力方面还做得不太够，仍然停留在教师让学生做什么，学生就做什么的层面上。
在某些教学环节的设计，考虑得不够细，每个环节的衔接也不够流畅。如：在复*了同分母分数加法的计算方法后，可让学生猜一猜异分母分数加法可以怎样计算，这样设计可以激发学生的学*兴趣，，使原本枯燥的计算变得生动。
在学生自主探究2/5 +3/8的计算方法时，我让学生利用正方形纸，通过涂一涂、折一折，看看2/5 +3/8=？但是就没有下文了，其实我应该充分利用这个环节，让学生在涂一涂、折一折的基础上交流折纸的方法，并让学生展示作品，进行交流，重点让学生观察理解，只有分数单位相同了，它们才能直接向加减。
总之，如果我能在今后的教育教学中充分重视学生原有认知水*，抓住这一教学契机，有准备地计划和选择一些适合学生认知水*的学*材料，设置恰当的教学情景，直接抛出问题，放手让学生自己发现、自己归纳、自己体验，那肯定比教师一步一步引导发现更有价值，更能调动学生的兴趣。
生活中的加减法议论文素材 第26篇
初到一个城市，就要搬一次家，这样的事我经历好多次，自己搬了三次家，帮朋友搬了好几次，每次搬完，感觉自己像打了一场仗一样，累得慌，却又充满着成就感。
还记得刚上初中的时候，为上学方便，举家搬到新学校的对面，一个古色古香的小区，不大，但很幽静。
“妈，东西整理好了吗？车子到了。”
“奶奶，那小木桶不要了吧！回头买个新的，能扔的就扔了吧！”
那天清晨全家起得特别早，东西是早几天就整理好了的，最后将物件满满地塞了一车，大家才恋恋不舍地坐上开往新家的车。
我偷偷抱怨过父母和奶奶，为什么要带那么多东西，我们只是搬家，在新家爸爸已经为我们准备好要用的物品。
“这是你小时候画的画，那是家门口的那棵大树；那是你一年级的获奖证书，还有那个，你满月时穿过的红棉袄……”奶奶如数家珍地说着，滔滔不绝，但想着她带的都是我童年的回忆，便又突然觉得热泪盈眶。
在现在这个物欲横流的时代，人们的关注点都在赚钱与花钱上，我的邻居阿姨每次出门逛街，就常常驻足在名牌服装、手饰的专卖店前，然后纠结好一会儿，最终抱憾离开。再看看她一身的打扮，精致无比的妆容，就明白她不一定是因为买不起，或许是因为已买过太多类似的。
我是很讨厌购物的，但漂亮衣服、新款文具、明星同款……又很吸引我，有段时间我天天都在收快递，其实当初自己并不想买那么多，但一家家网店逛起来，就忍不住地要往购物车里加，有几次手淘都被我刷爆。
在每次拆快递的时候，我都会深刻反省自己，看着隔壁那要爆炸的储物间，就会觉得自己讨厌，怎么会一下子下单上万？但往往想过后又云淡风清，等下次购物狂欢节时，拉上全家，继续剁手。
“宝贝，陪奶奶去一趟阁楼！”奶奶亲切的叫唤打断了我的思绪。
还以为奶奶又要拿什么陈年往事的旧玩意，没想到她说：“都去处理掉吧！收拾下，清静！”
不知怎么，心底涌上一阵感动，更让我敬佩的是那句“不该留的就别留。”语气干脆。
一瞬间我明白了什么叫生活的减法，那就是“不该留的别留。”那么短促，那么精练，而留下来的，才是充满回忆的。
也许我应该像奶奶一样，丢掉本不该要的，去坚守生活的一片宁静，让时光慢下来，去品味回忆的每一种味道。
生活中的加减法议论文素材 第27篇
夜，深了。那原本记忆中明亮的星光，也已黯淡了。
眼前的小矮房，高低不一。在夜色中欧了那个只能看见大概的轮廓，只有几个房间还亮着灯。不远的路灯，暗黄暗黄，在那条幽深的小巷里，并不显得突兀，只是感觉它的衰老，更符合小巷的气质。
路灯，老了，暗了。那我呢?走过了17年，好像什么都经过了，又好像什么都忘掉了。
幼儿园的记忆，早已被我删除。小学的回忆也就像半块柿子，好涩。我只记得小学，我受人排挤，男女生都不乐意跟我一起，我的性格被他们排除在外。小学的毕业照上，写着“我是一个很小的负数。”
因为小学，让我对初中无限向往。可不幸的是，在那里我成了一个备受非议的人。我对那一直减小的数说已经习惯了，但嘴角却扯不出一丝笑。
对这个心理指数有所改善的应该就只有那有点可观的成绩，一张张各类的奖状吧。除了这些，还有的应该就只有一个爱我的家了。
初三，这最后半年的转变，让我诧异。直到现在想起来，任是不可思议。
爸妈吵架了，那个我一直引以为傲**，也破碎了。他们不是一般的吵架，这只是我从他们极力掩饰的行为中看出的。妈妈无端的眼泪，我问，她只说没事累敷衍。爸爸的夜不归宿，我替他担心，我开始变得寡言。一下子安静了下来，好像我的世界从来没有热闹过。
同学为我的不开朗感到疑惑，开始有人关心我。在那时，我有了生*第一个仍有。我跟她讲我烦恼，跟她讲我家中的事：我爸有外遇。她很惊讶，以为我在开玩笑。因为当我从他们吵架的对话中听到时，我也不敢相信。那些本以为在电视剧里的情节，发生在我的家里。她开始安慰我，当我的心理辅导师。她教我如何掩饰自己的悲伤，我们一起回家。走到路口，我往左，她往右。
因为她，我重新开朗，发现我和班级里的同学改善了好多。我甚至能和一个初二吵过架的女生牵手谈天。不过，还是不想回家，偶然看到爸爸，总是投去愤怒的眼神。
这样的时间不长，爸爸去外地了。但我任然看着妈妈日益消瘦，却**为力，我好恨!妈妈说只要我好好读书，她就会开心。于是，我就认真学。那年夏天，我考了602。
在着半年的时间里，我已把如何掩饰自己练到透。在高中，他们认为我快乐，开朗，甚至无厘头，这就够了。那个数，也在那半年里有所改善。一减一加，让我看到了别人面具下的脸。一减一加，让我成熟了很多。一减一加，还会让我怎样?
或许，未来的某天，我会知道。
生活中的加减法议论文素材 第28篇
昙花的一辈子只有一次绚烂，流星的一辈子只有一个瞬间，我不知道是不是真的会有沧海桑田，只是，你的一辈子加上我的一辈子却不等于永远。
永远到底有多远？我对你的爱，岂止是永远。
小时候，我总以为，你是不爱我的。每一次的交谈都是在你的愤怒、我的眼泪中结束的，我一直以为，你是在发泄，发泄你心中的怨恨，对我，也是对你自己。我固执地坚信，一次一次的不快加起来就是我们感情的淡化，总有一天，我会脱离你的束缚，飞向我一个人的天空。
长大了，我总以为，你是不讲道理的。每一次的交流都是你的突然沉默、我的负气出走中结束的。我一直以为，你是无理辩三分，所以，对于你的话，我有时是夹杂着不屑的想法的。我似乎感觉到，一次比一次交流减少是我慢慢远离你的翅膀挥动的节奏，轻轻地，淡淡地，总也飞不远。
现在啊，我隐隐约约地感受到了你的不同，也发现了自己的幼稚。其实，你是爱我的，只是不善于表达而已。其实，我也是爱你的，只是，在叛逆了这么久后，已不知该从何处拾起。
和你并肩走在大街上，偶然侧过，才注意到你满头的青丝竟不知在何时已长成黑白相间。不知不觉，有一滴滚热的液体滑落脸颊，流过唇畔，咸咸的、涩涩的，却也甜甜的。
多少次的争执汇聚成一滴泪，流向大海，就再也不会干涸；多少次的沉默化成一缕清风，吹在耳畔，温情如心。我终于明白，一次次的不愉快加起来就是激情澎湃的、无需语言表达爱，一次次的沉默减少了往日的我的疯狂叛逆的眼中锐利的光芒。
前世多少次的回眸才换来今生的一次擦肩而过，而我肯定在佛前求了五百年，求佛让我们结一段尘缘，佛于是宽我成为你的女儿，如今，身处异地，我只想在心里向您说一句：妈妈，我爱你。晚风轻轻，愿捎去我对您的感激与祝福。
生活中的每一次相加的过程，就是我对您爱的沉积；生活中每一次相减的气息，那是我对您的爱的珍惜。
生活中的加减法议论文素材 第29篇
一个人从呱呱坠地而生，到默默无闻的离去，算算不过短短数十载，这稍纵即逝的岁月我们应该如何面对。“生”与“死”的遥控在上帝的手中，然而她可以掌控“生”与“死”的瞬间，但是“生”与“死”之间的过程是由自己主宰的，那就是每个人的不同的人生……
人生，犹如加法，每个人从来到这个世界开始，就在不停的算着加法，年龄一年一年的增加，朋友一天一天的增多，随之而来的烦恼也是毅然增多……虽然是不经意间的改变，但它却是真实的。人生，又如减法，当你离开这熙熙攘攘的世界，就代表着人生的结束，世间的最后一缕青烟，是对人生的告别，死亡的计时钟从你出生的一瞬间就已经开始，毫不留情的减去你人生的岁月，倒计时直到青烟尽去的一刻才会停止……人生过程中无时无刻不是在进行着加法与减法，再增加的同时一定也在减少，减少的同时不一定增加，所以在这短暂的过程中，我们多算一些加法来弥补减法减掉的时光吧。
人生各异，各异人生，每个人的人生是各不相同的，但是最终的结局却都是一样的，不一样的就是这生与死之间的过程，有的色彩斑斓，有的暗淡无色，有的刻骨铭心，有点浪费光阴，有的……有的……